五年级数学下册《3的倍数的特征》教学反思

五年级数学下册《3的倍数的特色》授课反思苏教版五年级数学下册《3的倍数的特色》授课反思范文3的倍数的特色》的授课是在第一次授课此后，学校组织县级授课妙手选拨赛时候第二次上，能够说是“一课两上”。我在第

3 五年级数学下册《的倍数的特色》授课反思 3 的倍数的特色》授课反思范文 苏教版五年级数学下册《 ● 3 的倍数的特色》的授课是在第一次授课此后，学校组织县 级授课妙手选拨赛时候第二次上，能够说是“一课两上”。我在第 二次备课时完满从另一个角度来办理教材，得益匪浅。下面我就本 节课前后两次上课反思以下： 10033 第一次上课我是让学生圈出以内的倍数，去观察的倍数的 3 特色，由此总结出的倍数的特色，尔后实质应用，牢固练习。 收效一般。而第二次上课时我是这样做的：使学生在原有认知的基 25 础上产生认知矛盾，在学习、倍数特色的基础上，让学生猜想是不 3 是的倍数的特色也要去看数的个位呢，进而产生新的研究欲望，让 3 后在百数表中圈出的倍数的特色，接着借助学生熟悉的计数器进行 3. 两个实验，实验一：考据的倍数的特诊，实验二：考据不是 3 的倍数的的数的特色。最后实践应用，课堂检测。 整个授课过程突出了对学生“提出问题—研究问题—解决问题” 的能力培养，学生能在猜想、操作、考据、交流、反思、归纳的数学 活动中，获得较为丰富的数学经验，也有助于创立性的培养。这就要 求我们教师第一要拥有创立精神，侧重设计宽松友善民主的教 , 学氛围，敬爱学生抓住所有能够利用的机遇，激发学生的创新欲望， 学生的创立意识才能得以培养，个性才能充发散展。 反思这节课的不足我感觉在每个环节的过渡上要做的更加自然、一 30 气呵成会更好。由于本节课依照赛教要求只有分钟，时间的掌握做 的还不够恰到好处。总之，教无定法，学海无涯，需要我不断 的学习和实践，不断提高自己素质和专业水平，大力提高授课质量。