人教版小学六年级语文下册教案 我的老师

人教版小学六年级语文下册教案 我的老师 【 - 六年级人教版语文下册教案】 我的老师 学习目标： 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．通过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么认

人教版小学六年级语文下册教案我的老师 【-六年级人教版语文下册教案】 我的老师学习目标：1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．通 过自读自悟理解课文内容，把握课文的主要内容，理解作者为什么 认为怀特森先生是的老师。3．认识到不迷信书本、不迷信的科学 态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。课前准 备：教师查阅、收集关于不迷信书本、不迷信的故事、文章。教学 过程：一、回忆前文，导入新课在前几篇课文的学习中，我们认 识了一位位不怕困难、苦战攻关、善于发现、极具科学精神的科学 家。今天，我们再来认识一位极有个性的科学课老师──怀特森先 生。他是作者心目中的老师。（板书课题）二、整体感知，初步理 解“”1．默读课文，想一想：①课文讲了一件怎样的事？② 作者为什么说怀特森先生是他“的老师”？划出课文的中心句。 （怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不迷信书 本、也不要不迷信。）三、读议结合，深刻理解“”1．作者用哪 些事实说明怀特森先生是我的老师？2．老师在读这篇课文时，也 不禁被怀特森先生独特的教学方法所折服，你喜欢这样的老师吗？ 3．怀特森先生的哪些言行给你留下了深刻的印象？（读、划、议） 四、回归整体，加深对科学精神的认识1．古今中外，善于发现问 题并研究问题的人往往不迷信书本、不迷信，你知道哪些事例？ （二年级学的《画家和小牧童》中敢于给戴嵩指出错误的小牧童； 四年级学的《两个铁球同时着地》中敢于挑战的伽利略等。） 2．结合本单元前三篇课文，谈一谈你对科学精神又有了哪些认识？ 五、拓展阅读，迁移延伸1．阅读《嗅苹果》，读后交流自己的体 会。嗅苹果学生们向苏格拉底请教：怎样才能坚持真理？笑容可