《奇思妙想》说课稿

《奇思妙想》说课稿 我说课的题目是人教版《奇思妙想》 根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设计应用”领域，它是在 学生对于形象思维已经达到一定水平的基础上开展的，为了符合学生年

《奇思妙想》说课稿 我说课的题目是人教版《奇思妙想》 根据《美术课程标准》划分的学习领域，本课属于“设 计应用”领域，它是在学生对于形象思维已经达到一定水 平的基础上开展的，为了符合学生年龄特征，进行创造性教 育，就要求教材学习要灵活、有趣味。南宋的朱熹曾经说过： “事必有法，然后可成”。基于本课的教学目标是要使学生 有创意地设计、制作一件作品，并培养学生的创新意识，这 节课我就围绕“学生为主体，教师为主导，导学为主线”来 设计整个教学过程。 在教学互动过程中，为了更好地鼓励学生积极联想，乐 于创造，我设计了“走近奇妙屋”的一系列活动，从“推开 窗”、“打开门”、“添东西”等几个步骤来解决本课的教学 重难点。 一、“推开窗” 爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。导入时教师用 直观教学法，借助多媒体课件来激发学生的学习兴趣，通过 推开窗“看一看”，看到“奇妙屋”里各类实物图片，如“便 捷式游艇”，“河马杯”等，让学生觉得很惊奇，由此激趣