低段学生自主识字能力的培养课题研究结题报告

《低年级学生自主识字能力的培养》课题研究结题报告一、课题研究的价值与意义（一）课题的背景小学生对世界充满好奇，小学生识字量中日常生活的可用字词不足，以及学生对生活中、读物中碰到的字词有着浓厚的兴趣，又

《低年级学生自主识字能力的培养》课题研究结题报告 一、课题研究的价值与意义 （一）课题的背景 小学生对世界充满好奇，小学生识字量中日常生活的可用字词不足，以及学 生对生活中、读物中碰到的字词有着浓厚的兴趣，又不能在课堂上得到及时的解 决。识字，对于低年级学生来说，又是个既重要又艰巨的任务。说它重要，是因 为识字是阅读和写作的基础，是学习各种知识的必由之路，不掌握识字这把钥匙， 就无法打开科学文化知识宝库的大门。说它艰巨，是因为中国汉字的数量太多， 而且字形复杂，难记难写；字音字义又变化多端，实在是比较难掌握。因此，识 字是小学生的一个难关。但又是每个学生必须闯过、闯好的难关。引导学生自己 学、高兴学、发现学。在学生掌握很多汉字后能够自己去发现生活中的新字，在 生活中运用、巩固。新课程突出的一点就是：关注每个学生的健康发展，让学生 有可持续发展的能力。 （二）课题的研究意义 识字能力的养成对于小学生全面发展和终身发展有着积极的意义。 其一，开放识字教学更多地关注学生的健康成长，更多地从学生将来的工作、学 习、生活这个可持续发展的角度去设计学生识字的形式，开展生活化识字活动， 使学生在生活中自主地识字，在识字中更好地生活。 其二，从根本上改变小学语文识字效率低下和识字水平低劣的局面，新课程推出 的一个极其重要因素也缘于此。 其三，可以培养学生健康的人格，完善学生学习的个性心理，培养学生探究的学 “, 习习惯。有鉴于此，本课题想着重通过优化识字学习方法培养学生自主识字能 ” 力的研究，探讨一些小学生识字的行为及其策略，以便学生逐渐积累、体验， 形成一定的识字能力和符合小学生识字的规律。 二、课题的界定与内容 （一）课题的界定识字是指学生识别汉字的最优化态度、方法和策略系统。识字 方法的探究就是要对学生识字过程进行全方位的观察、了解和实验，在此基础上 研究建立适合学生识字认知规律的集中快速识字技术方案，使学生在老师的指导 下，在一年时间内就能比较自由阅读短篇文章的标准，彻底解决识字难的问题。 识字教学作为学生智力开发的手段，有力地促进儿童的全面发展。有效识字，即 对所认识字的巩固率高，数量大，回生率低。 （二）课题的内容课题研究的主要内容有四个： 1 、班级学生的识字差异现状的调查分析，了解学生的识字差异情况，找出原因。 2 、寻求低年级学生有效的识字方法。 3 、形成提高学生有效识字的教学策略。 4 、培养学生形成一定的自主识字的能力。 课题研究的目标是：使学生在老师的指导下，在一年时间内就能比较自由阅读短 篇文章的标准，彻底解决识字难的问题。并寻求低年级学生有效的识字方法，形 成一定的自主识字的能力。 三、课题研究方法 研究方法：文献法、调查法、实验法、行动研究法。 1 （）文献法：学习与本课题相关的基础理论，收集、汇总、分析同一领域研究 新动向，借鉴别人的研究成果，吸取别人的经验教训，为课题提供理论依据和研 究方法。