北师大小学六年级数学下册教案

北师大小学六年级数学下册教案 这节《比例尺》教学我在设计时认真分析了教材的设计意图，同时又思索如何将这样一节概念教学恰到好处的与实际生活联系起来。  在引入阶段，我选取了学生们特别熟识的

北师大小学六年级数学下册教案 这节《比例尺》教学我在设计时认真分析了教材的设计意图，同时又 思索如何将这样一节概念教学恰到好处的与实际生活联系起来。 在引入阶段，我选取了学生们特别熟识的典型的感知材料(中国地图 和国旗的平面图)，让学生观看这些平面图“什么变了，什么没变?”，进 而抓住比例尺的特性：图形的大小可以随便转变，但外形不能转变。 在推导概念之前，我力求将“猜测与估算”的教学引入课堂，首先让 学生猜想购置“两幅住房平面图”中的哪一套面积大，激发学生的学习兴 趣，同时有考察学生考虑问题是否全面，当学生对购置决策有争议时，我 又准时的给他们一个带有比例尺的平面图，这样设计的目的是引起学生们 比照例尺的留意，准时发觉往往针对平面图的大小不能精确的推断实际图 形的大小，平面图形的大小与比例尺有着亲密的联系，同时引起学生对学 习比例尺的奇怪心和激发学生学习的剧烈欲望，进一步有侧重点确实定这 节课的教学重难点。 在熟悉、讨论、推导、归纳“比例尺”概念时，让学生试着画一画教 室地面的平面图，亲身体验设计师的感觉，并且供应给学生一个学习资料， 让学生自己亲自感受到画图的标准，在汇报沟通时，恰当的传授学问，这 一环节让学生充分总结出比例尺的定义，熟悉缩小比例尺，针对学生们得 到的许多结论，我将他们的作品一一展现给同学们看，