人教版语文四年级下册研课标说教材1

人教版语文四年级下册研课标说教材赵燕尊敬的各位领导老师上午好，今天我研课标说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书四年级下册。●下面，我就从课程标准，教材，建议三方面来说。一、●课程标准课程标准中提出

人教版语文四年级下册研课标说教材 赵燕 尊敬的各位领导老师上午好，今天我研课标说教材的内容是义务教育课程标准实验教科书四年 级下册。●下面，我就从课程标准，教材，建议三方面来说。 一、●课程标准 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段 提出了不同的要求。●课程标准从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提出了语 文教学目标。 ●我将从以下五个方面说一下第二学段的目标: ●1基础知识：有初步识字能力, 认识2500个,会写1600个。 ●2.阅读能力上要求学生有感情地朗读，初步会默读,学习略读, 初步把握文章主要内容。理解词 句意思，体会其在表达情意方面的作用。 ●3. 习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，能不拘形式地写下见闻感受和想象,学习修改习 作中明显的错误. ●4. 口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。 ●5. 综合性学习要求学生学会收集资料,共同讨论,表达自己的观察所得,尝试运用语文知识和能 力解决简单的问题. ●本册教材的总目标：1、识字与写字准确认读200个汉字，会写200个生字把字写得端正、匀称。 。 2、阅读背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于40万字 。 3、习作课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作 4、口语交际与人交流能尊重、理解对方。 乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。 听他人说话认 。 真耐心，能抓住要点，并能简要转述 5、综合性学习对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、 。 专题演讲，学习辨别是非善恶 二、●说教材 ●我将从教材的编写特点、教材的编写体例和内容结构、知识与技能的立体式整合三个方面来说。 （一）●说教材的编写意图：四年级下学期是中年级最后一个学期，也是由中年级向高年级过渡的 一个学期，有着承上启下的作用。编写本册教材，目的是让学生通过学习本册教材，达到课程标准 规定的中年级的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。 编写特点： 本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性。现就本 册几个主要方面作重点介绍。 1、加强整合，围绕专题组织教材 本册教材的编排方式仍然是专题组元型。专题内容新颖、丰富，内涵深刻，富有人文气息，同时也 体现了语文学习的特点。 2、安排“综合性学习”，全面落实课标提出的目标 综合性学习是课程改革的着力点。本册教材继续安排两次综合性学习，一个安排在“大自然的启示” 专题中，要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问，交流从中的发现或得到的启发；一个安排是 “田园生活”专题，了解乡村景物和人们的生活。 3、加强导学功能，引导学生主动、积极地学习 作为中年级的最后一册，本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式，继续强调自主学习意识。 同时，为了体现文本交流，精读课文中仍然以泡泡的形式出现，提出问题，引导学生主动思考，培 养质疑问难能力。 4、丰富课本内容，拓宽学习资源 本册课后继续安排“资料袋”，在课文背景或相关知识上，增加了深度和广度。为丰富学习、拓展 学习开辟了资源空间。 （二）教材的编写体例和内容结构: