小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-搭船的鸟教学案

《搭船的鸟》教学案一、教材分析文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭” 字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以细致的观察描写了在大自然中认

《搭船的鸟》教学案 一、教材分析 文章以“搭船的鸟”为题，“搭”是“乘、坐”的意思，“搭船”即“顺便乘坐船”。一个“搭”字 使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。本文以细致的观察描写了在大自然中认识翠鸟的 过程，字里行间充满了作者一颗童心对自然的爱。 二、学情分析 三年级的学生有一定的观察生活的能力，但难以对所观察到的事物用语言表达，更难用文字有序的 描写，所以在教学中要给予学生写作手法上的指导，让学生能通过教学细致观察生活，并能用文字有序 描写所观察到的事物。 三、教学目标 知识与能力目标：学会作者仔细观察的方法。 过程与方法目标：通过小组合作分析学习总分、按顺序的写作方法。 情感态度与价值观目标：善于发现生活中的美，热爱生活。 四、教学重难点 、观察文章对翠鸟外形的描写，学习仔细观察的方法并运用。 1 、提高细致观察的能力，善于发现生活中的美。 2 五、教学法 讨论法、点拨法 六、教学过程 （一）新课导入 老师用罗丹的“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。”导入，提问学生，我们怎样才能发现 生活中的美，引导学生体会细致观察的重要性。 （二）初学课文，把握课文整体内容。 齐读课题，你从课题中观察到了什么？引导学生思考这是一只怎样的鸟？ 明确：我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！ （三）精读课文，学习细致观察 作者从哪几个方面描写了小鸟的外形特点？作者将小鸟和鹦鹉进行对比，突出了什么？明 （1） 确：颜色、羽毛、翅膀、嘴。与鹦鹉对比，突出小鸟的美。 通过指名学生读，齐读等方式让学生以读代感，感受翠鸟的美 出示翠鸟图片，请学生观察你还能发现到翠鸟的哪些特点？ （2） 总结观察的方法：抓住了动物的外形中的颜色、羽毛、嘴描写，与其他动物对比突出特点。 写作方法总结：结构上采用了总分的方式，是按照顺序描写。 小组讨论《我家的小狗》，四号同学找出描写小狗外形的段落。三号同学找出该段落中心句。 （3） 二号同学找出描写了小狗的哪些部位;一号同学总结先写了什么再写什么，是按什么顺序写的。