幼儿园教学论文：浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养

自主阅读，为孩子开启智慧之门―浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养［摘要］阅读能力是学习的基础，是一个人必须具备的基本能力。早期阅读教 育重在培养幼儿的阅读能力。研究表明，3—8岁是幼儿阅读能力发展的关键期

自主阅读，为孩子开启智慧之门 ― 浅谈大班幼儿自主阅读能力的培养 ［摘要］ 阅读能力是学习的基础，是一个人必须具备的基本能力。早期阅读教育 , 重在培养幼儿的阅读能力。研究表明，岁是幼儿阅读能力发展的关键期在这个 3—8 “” 时期幼儿如果能养成爱阅读、会阅读、能阅读的良好习惯，形成自主阅读的能力， 就能为幼儿终身学习奠定良好的阅读基础。根据大班幼儿的阅读特点和重点我们对培 养大班幼儿自主阅读能力进行了研究。大班幼儿正处于幼小衔接关键期，他们的阅读 能力发展迅速，开始对一些文字产生浓厚的兴趣，因此培养大班幼儿的自主阅读能力， 有助于他们有效地掌握书面语言，从书本中获取大量知识和经验。经过实践，我们从 创设多元的阅读环境、设计多样的阅读形式、积累阅读经验和加强家园共育四个方面 展开了大班幼儿自主阅读能力的研究。 ［关键词］大班幼儿自主阅读能力培养策略 一、创设多元阅读环境，激发幼儿自主性阅读 《指南》中明确要求：创设一个自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿 与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。因此我们努力为 幼儿提供一个自在、有趣、丰富的阅读环境，让孩子感受到阅读的乐趣。 （一）创设自主性阅读活动的空间，提供物质保障 1. 我们在班中设立阅读区域：图书架、书桌、椅子、地毯以及能随意摆放的 靠垫或儿童沙发等，便于幼儿根据个人的喜好，选择舒适的姿势，沉浸在自由阅读的 世界中。 2. 为幼儿订阅大量适合其年龄特点的阅读材料。如：提供除幼儿熟知的《恐龙 大全》、《幼儿故事集》、《优秀绘本》夕卜、还有益智类书如《蓝猫淘气三千 100 问》、《十万个为什么》，中外文学名著《西游记》、《安徒生童话》，趣味性强的 《趣味迷宫》等适合大班幼儿阅读的各类幼儿读物，大大激发了他们阅读的兴趣。 （二）保证自主性阅读活动的时间，充分体验阅读乐趣 “ 《指南》明确提出：利用图书、绘画和其它多种形式，引发幼儿对书籍、阅读 ” 和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。基于幼儿学习特点，除了集体性的早期 阅读活动，半小时的阅读区活动外，我们还鼓励幼儿在来园、自由活动、点心后、离