借助古典文学培养小学生良好行为习惯

借助《科》培养小学生良好行为习惯在教育教学过程中，借助《**》的内涵，从生活习惯、 学习习惯等方面培养小学生良好的品行，帮助他们建立正确 的人生观，价值观，指引学生向真、向善、向美。一、《**》对小学

借助《科》培养小学生良好行为习惯 在教育教学过程中，借助《**》的内涵，从生活习惯、学习 习惯等方面培养小学生良好的品行，帮助他们建立正确的人生观， 价值观，指引学生向真、向善、向美。 一、《**》对小学生行为习惯养成的意义 《**》是一部融读经与识字、为学与为人为一体的国学经典 读物，它列举了为人子弟在家、外出、求学和待人接物应有的礼 仪和规范，与学校教育中的立德树人的目标不谋而合。例如它在 总序中提出：“**,圣人训。首孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁。 有余力，则学文。”即人首先要孝敬父母、友爱兄弟姐妹，其次 是谨言慎行、信守承诺。做一位博爱大众，亲近有仁德的人。在 学好自己的思想道德之后，有了多余的精力，就应该多学多问。 又如“朝起早，夜眠迟，老易至，惜此时。晨必盥，兼漱口，便 溺回，辄净手”是对人的行为举止的要求。“非圣书，屏勿视。 蔽聪明，坏心志”，“不力行，但学文。长浮华，成何人”，这 是告诉学生对待学习一定要身体力行，用心掌握与领悟所要学习 的知识；对于学习的态度应该是谦虚谨慎的。这些德育因素都是 值得教育者去挖掘并融入实际的教育教学当中，“使其在潜移默 化中养成尊敬长辈，仁爱他人的意识，以及勤奋自强、诚信做人 的理念，利于学生建立正确的人生观和价值观，塑造健康的行为 习惯。”