小学语文人教三年级上册（统编2023年更新）第八单元-司马光9.21

《司马光》教学设计杜新教学目标：.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、弃、持”等7个生字。.正确跟读课文。背诵课文。.能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。.能初步感受文言文的特点，简单说出文言

《司马光》教学设计 杜新 教学目标： 1 .认识“司、跌”等个生字，会写“司、弃、持”等个生字。 57 2 正确跟读课文。背诵课文。 . 3 能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事。 . 4 能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。 . 教学过程： 一、导入新课，了解复姓。 1 导入课题，学写“司”字。 . 昨天预习了课文，这篇文言文讲的是谁的故事？注意观察“司”的写法要注意什么。司字右边的笔画多一些， 1 （） 我们就把横和口往左边靠一点。使字体保持平衡。孩子们拿出本子写一个司字。 谁愿意把自己写的字拿上来交流，其他同学说说他写得怎样。 2） （ 2 .了知复姓，拓展知识。 字会写了，司马光姓什么你们知道吗？像司马这样由几个字组成的姓叫做“复姓”。 1 （） 你还知道哪些名字是复姓的人？三国演义里有个很聪明的？ 2） （ 历史上姓司马的杰出人物也是很多的：比如三国演义里的司马魏，历史学家司马迁，西汉时期成都的文学家司马相 3） （ 如……今天我们学到的司马光也是一位著名的政治家、史学家、文学家。他的童年究竟发生了什么事？让我们走入课文。 二、正音断句，读出节奏。 1 自读课文，规范字音。 . 请同学们打开书，自己把课文读三遍，注意读准字音。出示自读要求） 1PPT （）（： 指名汇报，正音。 2） （ 多音字“没”的读音。 足跌、持石、击瓮、弃去（准备词卡，随文解决，最后集中读一次） 刚才同学们读了课文，这种类型的课文，我们是第一次学。说说你们觉得这篇文章和我们以前学的文章有什么 3） （ 不一样的地方？汇报交流，点出文言文的概念（板书：文言文） 2 .老师泛读，学生学习根据断句符号，读出文言文的节奏。 同学们刚才读课文做到了准确。其实，读文言文和读占诗一样是要有断句的。（板书：注意停顿）老师已经把断句 （1） 符号画了出来，请同学认真听老师朗读，注意老师是怎么读出断句符号的间隔的。