二年级的地得的用法教学设计

小学 二年级 的地得的用法教学设计小学 二年级 的地得的用法教学目标：“的、地、得”的用法：教学难点：的地得，不一样，用法分别记心上，教学重点：左边白，右边勺，名词跟在后面跑：美丽的花儿绽笑脸，青青的

小学 二年级 的地得的用法教学设计 小学 二年级 的地得的用法 教学目标：“的、地、得”的用法： 教学难点：的地得，不一样，用法分别记心上， 教学重点：左边白，右边勺，名词跟在后面跑：美丽的花儿绽笑脸，青青的草儿弯下腰，清 清的河水向东流，蓝蓝的天上白云飘，暖暖的风儿轻轻吹，绿绿的树叶把头摇，小小的鱼儿 水中游，红红的太阳当空照， 左边土，右边也，地字站在动词前：认真地做操不马虎，专 心地上课不大意，大声地朗读不害羞，从容地走路不着急， 痛快地玩耍来放松，用心地思考 解难题，勤奋地学习要积极， 辛勤地劳动花力气 左边两人就使得，形容词前要用得：兔 子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢，青青竹子长得快，参天大树长得慢，清晨锻炼起得早，加 班加点睡得晚，欢乐时光过得快，考试题目出得难。 教学反思：这三个“de ”区别，孩子们很容易犯错，刻意的给孩子讲有时候孩子反倒容易混 淆。这个口诀朗朗上口，拿来大家一起分享一下！如果觉得有需要可以给孩子打印出来，让 孩子读一读，时间长了孩子们自然就记住了！