新教改探究式教学之——浅谈“超重与失重”一节的授课方法

新 教 改 探 究 式 教 学 之——浅谈“超重与失重”一节的授课方法内 容 提 要本文首先阐明的是尽量讲好“超重与失重”一节的必要性。原因一：物理知识的首次综合。原因二：理论与生活实际的首次紧密结合

新教改探究式教学之 ——浅谈“超重与失重”一节的授课方法 内容提要 本文首先阐明的是尽量讲好“超重与失重”一节的必要性。原因一：物理知 识的首次综合。原因二：理论与生活实际的首次紧密结合。 重点 其次探讨了如何讲好这一节。以复习旧知识，让学生自己动手做实验， 观察实验现象，列表、画图总结实验结果等为辅助手段。用层层递进的设问激发 学生的学习兴趣，并引导学生由浅入深地逐步吸收知识。例如：设问1，体重计 所显示的真的是重力这个力本身的大小吗；设问2，当人和体重计一起在竖直方 向上（向上或向下均可）做加速度不等于零的运动时“视重”与“实重”的关系 如何；设问3，如何由以上结论推出什么是完全失重，请大胆猜想一下，什么是 完全失重，完全失掉的是什么。 最后作出总结。教师一定要引导学生攻克这一节的难点，不能让学生在此失 去信心。而且这一节也让学生初步体会到了高中物理的特点，那就是极强的综合 性，为以后的学习奠定良好的基础。