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教师网络学习心得体会　随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。　一种新的以学生学为中心的教学模式正在形成和发展。　教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握现代

教师网络学习心得体会 随着网络时代的到来，导致了课堂教学的深刻变革。 一种新的以学生学为中心的教学模式正在形成和发展。 教师已不再是传递信息的工具，教师更需要更高层次的教育教学能力，掌握 现代教育技术、研究教学的各个环节，才能适应未来教育的需要的。 我们的学习观和教学观是由我们所持知识观和师生观决定的。 学习不是被动接受信息刺激的过程，而是主动地构建知识意义的过程。 学习需要学习者根据自己的知识背景，对外部信息进行主动选择、加工和处 理，从而获得知识的意义。 因此，学习不能通过教师的简单地传递给学生，需要学生自己与学习环境进 行交互从而完成知识建构，这种建构无法由他人来替代。 教学不是知识的传递而是知识的处理和转换。 教学应该由向学生传递知识转变为发展学生的学习能力、培养学生的主体意 识、主体性、个性和创造性和实践能力。 因此，在教学过程中应关注动机的激发与维持以及提供学生自主学习的工具 性支持。 网络对教育会产生一定的影响，通过基于互联网络的学习可以达到许多的目 标，起到传统的教学模式和使用传统教学媒体所不能实现的作用，利用网络有助 于构建新型的教学模式，真正对教育教学起到全方位的变革作用。 1、有利于构建建构主义的学习环境,提供丰富的教学情景建构主义理论是一 种现代教育理论，其核心内容概括起来就是以学生为中心，强调学生对知识的主 动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。 建构主义强调创设真实情景，把创设情境看作是意义建构的必要前提，而互 联网络则淡化了课堂与真实世界之间的距离，扩展了学生的学习空间，在真正意 义上实现了学生与真实世界的接触与联系。 学生在互联网络上，可以获得到大量的资料包括文本、图片与视音频等，可 以自主地收集到大量的原始资料和第一手的信息。 在这样的学习情境中，学生可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲 望，有利于学生的知识与意义的主动建构，同时对于原始资料的整理与分析，为