2024年教科版科学五上《改变生态瓶》课堂实录

2024年教科版科学五上《改变生态瓶》课堂实录教学目标：1、让学生观察减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的变化；2、让学生亲身经历改变生态瓶的条件，严格控制条件进行实验活动的过程，在活动中能坚持进行观察

2024年教科版科学五上《改变生态瓶》课堂实录 教学目标： 1、让学生观察减少水和添加鱼、水草会引发生态瓶的变化； 2 、让学生亲身经历改变生态瓶的条件，严格控制条件进行实验活动的过程， 在活动中能坚持进行观察日记和记录； 3 、让学生自己尝试制作对比实验，能够控制条件进行实验，真实地记录观 察到的数据； 4 、让学生通过观察、实验的探究学习手段，使学生在获得生命科学的基础 知识、培养学生的科学素养。 5、让学生了解到科学探究与生活息息相关，做到课上有科学，课下有科学。 教学重点： 能够严格控制对比实验进行实验观察活动，坚持记录，分析数 据。 教学难点： 根据实验数据的分析能够总结实验结论。 教学准备： 水草、水生小动物、水、砂子、生态瓶、实验鱼、手表。 一、激趣导入： 师： 请同学们观看图片。看到了什么？ 生： 生态瓶。 师： 通过上一次课的学习，我们制定了制作生态瓶的活动，同学们都带来了吗？ 生： 带来了。 师： 那就展示出来吧！同学们是否有兴趣看一看其他小组的作品？ 生： 有。 师： 接下来就请同学们以小组为单位共同来参观一下其他小组的作品。 生： 轮流参观。 师： 同学们参观了其他小组的作品有什么要说的吗？ 生： 说出看到的作品特点，比较出自己的不足，尤其是看到有的作品水多（少）， 水草多（少），小鱼多（少）。 师： 通过这次活动，老师发现同学们积极性很高，制作的生态瓶各式各样非常漂 亮。你们在观察过程中有哪些发现？ 生： 我们发现小鱼们每天都很活泼好动，它们有时钻到水草下，有时游到水底， 有时又和别的小鱼绕在一起游来游去。有说鱼很早就死了的，有说鱼还一直 活着的。 师： 同学们的发现还是有很大差异的，知道为什么吗？ 生： 可能是是因为生态瓶给生物带来的生存条件不同造成的。 师： 那么今天我们就来改变生态瓶的条件，看看会有怎样结果？同学们愿意吗？ 生： 愿意。