加强写字教育特色建设促进学校内涵发展

加强写字教育特色建设　促进学校内涵发展杨木中心学校　解福贵我曾经在《中国教育报》上看到某学校的所确定的办学思想：“在成就教师中实现校长的理想和追求，在发展学生中造就一所学校的卓越，在服务社会中积淀长久

加强写字教育特色建设 促进学校内涵发展 杨木中心学校 解福贵 我曾经在《中国教育报》上看到某学校的所确定的办学思想：“在成就教师中实现校长的理想 和追求，在发展学生中造就一所学校的卓越，在服务社会中积淀长久的文化动力，这就是学校的责 任与使命”。这一思想给我们的启发很大，也正是在这个思想的影响下，使我真正理解了 “创办 特色学校，培养特长学生”的真正内涵。我们的理解是成就教师是发展学生的前提，而发展学生需 要追求特色，也只有通过追求特色这个途径，才能培养出有特长的，真正能适应社会所需要的人才。 从此，我校便开始了追求特色之路。5年来的不断追求和探索，使我们对“追求特色”这一概念有 了更加清醒更加系统的认识： 追求特色就是追求素质教育，追求创新教育； 追求特色就是丰富学校内涵，打造学校品牌； 追求特色就是给每个学生一生受益的东西； 追求特色就是给每个学生一生发展的快乐； 追求特色就是给每个学生铺设一条更宽的成长之路。 在这种思想的指导和引领下，根据我校实际情况，选择了一条写字教育特色之路，提出了“弘 扬传统，以字育人”的特色建设思想，制定了“规规矩矩写字，认认真真做事，堂堂正正做人”的 写字教育目标。到现在为止，已成规模，已成体系，已见成效。具体说就是“三抓”： 一、抓师资 教师的文字修养和写字水平直接关系到写字教学的成败，为了完成好写字教学工作任务，必须 从教师抓起。学校精心挑选有专长的教师担任写字教研组组长，对教师进行以下几方面的写字基本 功训练。 硬笔书法： 教师每人一块小黑板练习粉笔字，以学年组为单位，由组长确定当天内容。教师 与教师，教师与学生之间实行了一对一指导，学校硬笔书法协会会员、语文教师、写字教师每人至 少带一名学生，随时辅导。每次参加书法竞赛活动，教师都积极指导练习，激发了学生对写字的兴