《有多重》教案（范文模版）[修改版]

第一篇：《有多重》教案（范文模版）北师大版三年级数学下册第四单元 《有多重》教学设计 教学目标： 1、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量，初步建立千克、克的质量观

第一篇：《有多重》教案（范文模版） 北师大版三年级数学下册第四单元 《有多重》教学设计 教学目标： 111 、结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量，初步建立千克、 克的质量观念。 2“1=1000” 、掌握千克克，并能进行简单的换算。 3 、体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边。 11 教学重点：结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解千克和克的实际质量，初步 建立千克、克的质量观念。 “1=1000” 教学难点：掌握千克克，并能进行简单的换算。 50023 教学用具：多媒体课件、克的盐（袋）、笔、尺子、台秤、天平、曲别针个、一角钱硬币、一 粒花生米、两粒黄豆。 教学设计： 一、创设情境，感知轻重： “” 师：（游戏导入）在上课之前老师想先和大家玩个游戏，下面请三位学生到台前做背一背的游戏（请 一位同学背另外两位同学，被背的两位同学轻重对比明显）。下面请背的同学把感受讲给同学们听一听。 （课件出示一个小孩背两个小孩的动态图。） 12112 生：我感觉抱生时比抱生时更费劲，因为生的体重更重，所以抱生更费劲，而抱生时就显 得更省劲一些。 师：好，请回。是呀，现实生活中的物体有重有轻，它们到底各自有多重呢？这节课我们就一起来探 —— 究有关轻重的问题有多重。（书写板书） 二、实践体验，探索新知。 1 、认识秤。 师：要想知道刚才这两位同学谁重谁轻，应该怎么办呢？生：看物品包装袋上所标示的净含量。生： 我们可以用秤来称一称。师：这两个方法都不错！如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品 3 的质量。昨天老师布置同学们到商店任选件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量。现在请同学们拿出引