熟读精思教案

熟读精思教学设计2.学生交流祖先读书名言。3.课件出示部分读书名言。学生齐读名言，领悟名言中包括的读书见解。1）学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子2）读书破万卷，下笔若有神。——杜甫3）旧书不厌百回

熟读精思教学设计 2. 学生交流祖先读书名言。 3. 课件出示部分读书名言。学生齐读名言，领悟名言中包括的读 书见解。 ● 1 ）学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 ● 2 ）读书破万卷，下笔若有神。——杜甫 ● 3 ）旧书不厌百回读，熟读精思子自如。——苏轼 ● 4 ）读书百遍，其义自见。——《三国志》 ● 5 ）读而未晓则思，思而未晓则读。 ● 6 ）问渠那得清这样，为有源泉活水来。 ● 7 ）读书之法，在次序渐进，熟读而精思。 ● 8 ）读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是 进步。 4. 学生交流对名言的理解。 后四句老师没有注上作者，同学们知道是谁说的吗？ 对，是朱熹所言。从这几句话我们可以总结其读书方法。（次序 渐进、多读熟读、思疑精思） 5 . 引 出 新 课 。 今 天 ， 我 们 就 运 用 朱 熹 总 结 的 学 习 方 法 来 学 他 的 文 章 《 熟 读 精 思 》 ， 看 看 他 是 怎 样 详 尽 介 绍 这 一 读 书 方 法 的 。 板书：熟读精思（节选） （设计企图：结合预习基础，运用名言导入新课在于激发学生学 习 兴 趣 ， 领 其 踊 跃 参 加 到 新 课 的 学 习 中 ， 充 分 发 挥 他 们 学 习 的 主 动 性 。 同时对朱熹的言行初步接触可惹起他们的研究欲，激励他们利用名言 所指点的方法学习下文。） 二、认识作者，简释课题。 1. 大家认识朱熹这个人吗？，谁来介绍一下朱熹的平惹祸迹？ 学生交流，教师总结