中小学教师作业指导的检视与优化

中小学教师作业指导的检视与优化社会建构主义学习理论认为，学习是一个积极主动的意义建构和 社会互动过程。因此，学习既需要学生的主动加工，又离不开教师的 激发、维持和促进作用。作业本质上是学生在教师的指导