四年级语文上册 军神 4教案 鄂教版

军神 教学设计 　教学目标： 　1.学习生字,掌握并会运用新词。 　2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 　3.能够有感情地朗读课文。 　4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识

军神教学设计 教学目标： 1.学习生字,掌握并会运用新词。 2.理解课文,体会“军神”一词所包含的含义。 3.能够有感情地朗读课文。 4.继续培养自学课文的能力；渗透相关写作知识。 重点难点： 1.体会“军神”惊人的毅力、钢铁般的意志。 2.通过人物神态、情绪的变化把握事情的发展变化,深入体会感情。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、引入教学 伴随着悦耳的铃声，我们又要开始了新的学习、新的探索。通过以前的阅读，我们认识 了许多英雄人物，如英勇的狼牙山五壮士、视死如归的刘胡兰、舍身炸暗堡的董存瑞……他 们都是普通战士，但他们都具有坚强的意志、崇高的信念。今天，我们要了解的，也是一名 军人的故事。他，堪称“军神”。 二、初步感知 1．课题让你想到什么？ 2．浏览课文，想一想，谁是“军神”，文中讲了他的什么事？ 三、讨论自学 下面，请同学们以小组为单位展开讨论，用你聪明的头脑去分析，用你的心灵去感知， 自学课文。 A．通过人物神态、情绪变化从整体把握事件脉络 刘伯承：微笑平静一声不吭一笑 沃克医生：惊疑冷冷柔和生气愣住颤抖由衷惊呆慈祥肃然起敬 B．从每个细节体会文章所传达的思想感情，与作者产生共鸣 如：“他愣住了，蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情”“惊疑”反映出来人伤势严重。 “平静”说明这位军人此刻没有丝毫怯意。 “病人一声不吭……居然被抓破了”说明手术过程对病人来说是痛苦的，而他却一直 坚持着，更反映出病人的钢铁意志。 “七十二刀”准确地数出刀数说明了军人的冷静，更衬托出他的惊人毅力。 1 用心爱心专心