九年级下册美术寻古探幽说课稿

九年级下册美术《寻古探幽》 说课稿　九年级下册美术《寻古探幽》 说课稿　一、教材分析　《寻古探幽》属于“综合?探索”学习领域。21世纪亟需具有综合素质的人才，本课学习内容的设置紧贴这一

九年级下册美术《寻古探幽》 说课稿 九年级下册美术《寻古探幽》 说课稿 一、教材分析 《寻古探幽》属于“综合?探索”学习领域。21 世纪亟需具有综合素质的人才，本课学习内容的设 置紧贴这一时代的脉搏，以中国古代文化艺术的瑰 宝汉代画像石，画像砖为“综合?探索”课的切入点， 引导学生主动探索、研究、创造，在研究性的学习 中提高综合解决问题的能力。寻古探幽的学习过程 可设计为三课时进行，它融以下个学习领域为一体： 融欣赏?评述学习领域——美术学科内的融合 （第一课时）。 教师布置学生在课前到阅览室、图书馆或者通