青岛版数学六下比例尺的意义教案

《比例尺的意义》教学设计教学内容 青岛版小学数学六年级下《比例尺的意义》教学目标： 在实践活动中体验生活中需要的比例尺使学生在具体情境中理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。体验数学

《比例尺的意义》教学设计 教学内容青岛版小学数学六年级下《比例尺的意义》 教学目标： 1. 在实践活动中体验生活中需要的比例尺 2. 使学生在具体情境中理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 3. 体验数学与生活的联系，培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 教学重点、难点： 使学生理解比例尺的含义；能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。 教学用具： 多媒体课件 教学过程： 一、 复习 上课之前我们先来热热身好吗？ 1厘米＝()毫米1分米＝()厘米 1米＝()厘米l千米＝()厘米 10.2米＝()厘米0.5千米＝()厘米 【设计意图】这个环节为学生意义建构和后面的计算做好思想方法上的准备。 二、情景引入。 师：同学们真棒！对学过的知识掌握牢固，今天老师还给大家带来了几张图片。仔细观察，看看 你有什么发现？ （电脑演示）出示一幅中国地图和国旗的平面图。再依次点击，出现一组大小不同的地图的平面 图和国旗的平面图。 师：通过观察，你发现了什么？什么变了？什么没变？ 生：形状没变、大小变了。 师：我们可以把这大大小小的地图和国旗画在纸上，同样也可以把我们教室的地面、学校的操场 等缩小在纸上，可别小看“缩小”这简单的两个字，但它却蕴含着深奥的数学知识，这节课我们就来 研究和它有关的数学问题。 二、通过制图，认识比例尺。 1、师：课前，我们已经动手测量出我们教室地面长8米，宽6米。好，同学们，现在老师就请 你们当一回小小设计师，将教室占地的平面图画在白纸上。”有信心当好这个设计师吗？ 2、师：好！谁来读一下学习要求？ （电脑出示）学习要求： （1）确定要画的图上的长和宽各是多少； （2）个人独立作出平面图；