最新人教版小学数学四年级下册《从不同角度观察同一物体》教案设计

最新人教版小学数学四年级下册?从不同角度观察同一物体?教案设计　设计说明本节课所学的观察物体属于第二学段的内容 ,是在第一学段学习了从不同角度观察实物、几何体的根底上进行教学的。观察物体的教学关键是

最新人教版小学数学四年级下册?从不同角度观 察同一物体?教案设计 设计说明 本节课所学的观察物体属于第二学段的内容,是在第一学 段学习了从不同角度观察实物、几何体的根底上进行教学 的。观察物体的教学关键是培养学生的空间想象力和推理能 力,而空间观念的形成必须有看、想、做的活动过程。根据 这一特点,本节课作如下设计： 1．摆一摆,生成观察资源。 例1呈现了由4个同样的小正方体拼搭而成的一个几何组 合体,由于只是假设干个拼搭形式中的一种,给学生提供的 观察资源过于有限,不利于学生空间观念的形成。因此,在 教学例1时,放手让学生用4个同样的小正方体动手拼搭, 从而生成多种观察资源,使学生从不同位置观察拼搭成的几 何组合体,丰富了学生从不同位置观察到的形状表象。 2．多种感官参与,形成表象。 在学生摆一摆之后,让学生以小组为单位从不同位置观察 拼搭的几何组合体时,我先让学生依次从前面、上面、左面 认真看一看,还可以用手摸一摸看到的面,然后说一说看到 的面的形状,再闭眼想一想看到的形状是什么样子的,最后 让学生动手画一画从不同位置看到的形状(可以是草图),并 与同桌交流。通过看一看、说一说、想一想、画一画等活动 第1页