浅谈美术教育对儿童创造性思维培养的重要性

浅述美术教育对儿童创造性思维培养重要性　“创造力”是人类特有一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发现与创造新事物能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需心理品质。美国心理学家罗伯特?斯滕伯格，是当

浅述美术教育对儿童创造性思维培养重要性 “创造力”是人类特有一种综合性本领。创造力是指产生新思想，发 现与创造新事物能力，它是成功地完成某种创造性活动所必需心理品质。 美国心理学家罗伯特?斯滕伯格，是当今研究创造力权威，他在《成功智 力》（1996）一书中提出，成功智力包括剖析性智力，创造性智力与实践 性智力三个方面，他认为具有成功智力人善于学习，有创意且具有行动力。 斯滕伯格将人类思维划分为三个基本层面：剖析性、创造性与实践性思维。 创造性思维包含创造、发现、想象与假设等能力。斯滕伯格认为教学主要 目标就是教会学生思维，提高思维技巧，使其成为思维高手。因此在教学 过程中，斯滕伯格强调教师要充分调动学生积极性，引导学生通过自主学 习、合作学习、剖析学习等多种学习方式发展思维能力，更强调尊重学生 智力形式差异性与思维风格多样性，树立多样人才观，真正做到因材施教， 促进学生全面发展。同时，他提倡灵活教学，如采用问题式教学方式， 主张通过设置剖析性、创造性与实践性三类题目，及时对学生回答与反应 予以评价，判断学生思维处于何种水平，发现学生优势思维与不足之处， 从而有所侧重地实施个性化教学。 儿童阶段理性思维赖以形成知识吸收与相应训练还未开始，更未能得 以模式化，他们创造性思维处于一生中最为活跃状态。儿童美术教育与艺 术创造属性密切相关，儿童需要通过艺术培养来塑造坚强自信心、自我展 现欲望及其创造力，若无法施以合适教育，其所承载创造力潜能便会因后 天逐渐接受理性思维而日渐削弱。 我国著名教育学家陶行知先生很早便意识到儿童美术教育与创造力