诵·悄·真 浅谈小学英语词汇教学

诵·悄·真 浅谈小学英语词汇教学 　词汇教学需要“诵”。此“诵”不仅仅指“背诵”。“诵”，在英语中可以翻译成：to recite; to intone; to chant;也可以有poetry; p

诵·悄·真浅谈小学英语词汇教学 词汇教学需要“诵”。此“诵”不仅仅指“背诵”。“诵”， 在英语中可以翻译成：torecite;tointone;tochant;也可以有 poetry;poems;songs的意思（网络释义，Lingoes2.7.1Beta; KevinYau;.lingoes.;Copyrightxx-xxLingoesProject）；在 上述Lingoes词霸提供的超级新华字典中解释为：记住并复述；述 说、发表详细内容；吟述、诗篇等。英语词汇的学习固然需要记住 并复述，复读和诵读可以正音并加深记忆，但是，词汇不是死的语 言材料，词汇生活，承载着丰富的历史渊源和社会含义，他们与社 会现实、生活现实有着千丝万缕的联系。所以词汇的教学不能脱离 其之于产生的社会和生活而进展，否那么就是机械操练、死记硬 背，违反学习规律。我们可能无法再现每个词汇所产生的真实情 景，有些词汇或许经历了万千演绎和变化而已经与它的初始含义大 相径庭，但是他们隐含着难以尽述的人和自然、社会的故事。我们 要让学生深刻领会这些词汇的含义和用法，就需要尽力创设真实生 动的交际场景，以期回归它们的本意，我们也可以通过吟诵歌谣、 诵读诗篇、话剧表演等形式让学生体味它所包含的风俗人情、名人 轶事或者历史篇章，那么词汇就成了活的语言，根据词汇原本具有 的含义所设计的情景也会更加贴近学生的情感体验和成长需要。 “悄”的意思显而易见，就是悄悄地，春风化雨、润物无声地 进展词汇教学。词汇教学是语言教学的重要环节，是为进展指向运 用教学活动的准备和铺垫，此环节不可缺失但也不宜有太多的成 心，不能纯粹为教词汇而设计教学活动，而需要通过语境的创设使 学生在不知不觉中体会词汇的含义和掌握他们的运用规律，从而使 得语言运用能力的提高得以“悄悄”地发生。