新课改背景下教师的角色冲突探析

新课改背景下教师角色冲突剖析　教师角色内涵是社会对教师行为要求与规定。新课程改革对教师角色提出了新要求，与传统教师角色有众多差异，例如，知识权威与学生合作者反差、答疑解惑者与反思者不同、讲授者与剖析

新课改背景下教师角色冲突剖析 教师角色内涵是社会对教师行为要求与规定。新课程改革对教师角色 提出了新要求，与传统教师角色有众多差异，例如，知识权威与学生合作 者反差、答疑解惑者与反思者不同、讲授者与剖析引领者区别等。对此， 教师要进行角色转换，更新教育观念，转变教育行为与教学方式，以适应 培养创新型人才要求。 一、新课改背景下教师角色冲突表现及功能 新课改背景下教师角色冲突直接表现为教师不知道如何扮演自己角 色，不会对新旧教育理念取舍。具体表现为三方面：一是教师心理层面冲 突，新角色期待要求教师不能固守以往教学经验，而改变则意味着风险与 压力，角色冲突带来教师心理紧张与焦虑；二是思想层面困惑、迷茫，如 对课程改革理念不理解，不愿正视传统教育模式弊端，对课程改革推行态 度不端正、行动不积极，不顾及社会对人才素质变革要求，坚持沿袭旧角 色定位；三是实践层面行为偏差，部分教师教学行为形式化、片面化与极 端化等，具体来说，有教师为了体现对学生尊重，便一味表扬学生，不敢 对学生错误进行批评指正，有教师为了体现合作、剖析，便满堂讨论，有 教师为了表现教学方式先进，就滥用现代教育手段等。这些做法都与课程 改革初衷与我们人才培养目标背道而驰，导致了教育教学无效，甚至起到 了反作用。 在生活中，各种角色冲突现象是不可避免，适当冲突有助于教师反思 并不断适应角色要求。课题组问卷调查显示，46?G教师认为教学反思很有 必要，54?G教师反思后会调整自己教学行为。角色冲突促使教师不断反思，