小学美术教材的使用策略初探论文

小学美术教材的使用策略初探论文 　小学美术教材是实施新课程的重要依托，是师生进展教学再创造的新平台。因此，我们要彻底抛弃那种视教材为“圣经”、将教师学生完全封闭在教材中的观念和做法，应树立以人为本、

小学美术教材的使用策略初探论文 小学美术教材是实施新课程的重要依托，是师生进展教学再创 造的新平台。因此，我们要彻底抛弃那种视教材为“圣经”、将教 师学生完全封闭在教材中的观念和做法，应树立以人为本、一切为 学生效劳的新理念，用新教材教而不是教新教材。唯有在正确的教 材观的指导下，充分解放师生的大脑和手脚，用好用活新教材，才 能真正培养、提高学生的美术素养，开展学生的独特个性。 那如何用好用活新教材呢？这就成为摆在我们面前的一个重要 的研究课题。下面笔者就结合教学实践，谈谈自己对小学美术教材 使用策略的一些认识和做法： 大家知道，小学美术教育是一种国民美术教育和生活美术教 育。所以，教师要更多地从教育的角度来审视美术课程和美术教 材，努力挖掘美术教材中的人文内涵。教师要在多元化的文化背景 中，帮助学生通过美术的学习，更好地汲取教材中所蕴涵的丰富的 人文精神，同时也学会表达自己对人文精神的独特理解。 由于小学美术新教材的每一课都提供了丰富的教学内容和多种 材料的选择，这给师生以更大、更自由的选择空间，更有利于开发 各地的教学资源，开展卓有成效的美术教育活动。 如教师引领学生“走近自然”（人教版小学一年级美术上册， 以下简称上册或下册）、走进学校的草坪，引导学生自主选择单独 创作或小组合作的形式开展平面、立体造型游戏活动。教师通过随 机提问、小组间互相观看、集体交流评议和师生共同收拾等多种途 径，引导学生在造型游戏中体验独立创作或集体创作的快乐，注重 培养学生的合作精神和热爱自然、保护环境的意识。在师生共同参 与的“乘上列车去画画”（上册）、“乘上大船游世界”（下册）