核心素养建构下的小学数学《24时计时法》精华教案探讨

近年来，随着核心素养教育理念的深入推广，越来越多的学科开始从传统的“知识为主”转向注重学生能力的培养。数学作为一门基础学科，更是具有独特性的地位。教师如何在核心素养教育的理念下，打造优秀的小学数学教学

近年来，随着核心素养教育理念的深入推广，越来越多的学科开始从传统的“知识为主”转向 注重学生能力的培养。数学作为一门基础学科，更是具有独特性的地位。教师如何在核心素养 教育的理念下，打造优秀的小学数学教学模式，是摆在教学工作者面前的重要问题。本文将针 对“24时计时法”这一小学数学教案，深入探讨其中的精华教学内容，以期为广大教育工作 者带来一些启示和借鉴。 一、教学目标 在教学目标明确的情况下，教学过程才能够有序且有效。在“24时计时法”小学数学教案 中，教师首先明确了教学目标：让学生掌握24小时的计时方法，培养学生观察、判断、计 算、总结等数学能力，同时提高学生的思维能力和实际操作能力。这一目标与心素养建构的理 念相吻合，即以学生为中心，注重学生能力的提升。 二、教学内容和方法 在教学内容和方法方面，本小学数学教案采用了“游戏式教学法”的教学方法。游戏式教学法 是一种基于游戏玩法实现教学目标的教学方式，主要通过游戏中的“角色扮演”、“趣味互 动”等方式，让学生在不知不觉中掌握知识和技能。在“24时计时法”教案中，教师通过将 学生分组，让每个小组“拥有”一个计时表和一个小时针，让学生在比赛中迅速熟悉小时制 度，掌握计时方法。此外，在游戏的过程中，老师还巧妙地设置了一些问题，让学生在比赛过 程中总结经验和规律，培养学生的观察和分析能力。 三、教学效果 通过对“24时计时法”小学数学教案的探讨，我们可以看到，在核心素养建构的理念下，优 秀的数学教学模式应该是注重学生能力的提升，通过适当的教学方法，让学生在不知不觉中掌 握知识和技能。同时，在设定教学目标的过程中，要以学生为中心，科学制定教学计划，使教 学的效果更加明显。 在小学数学教学中，我们也可以看到，教学的应用性、实用性非常重要。通过让学生学习实用 性强的知识，能够提高学生的学习兴趣和学习动力，从而提高学生的学习能力和学习效果。 “24时计时法”小学数学教案是一篇优秀的核心素养教学案例。它既注重了学生能力的培 养，又采用了游戏式教学法这一科学合理的教学方式。这一教案的成功，对于其他领域的教育 工作者也是可借鉴、可借鉴之处。我们应该学习其中的精华内容，为今后的数学教学探索新途 径，为培养更多出色的学生作出积极的贡献。