六年级下数学说课稿图形的放大与缩小苏教版

图形的放大与缩小 说课稿 一、说教材我说课的内容是《九年义务教育苏教版数学》六年级下册第38～39页的例1、例2以及相应的试一试，完成随后的练一练和练习九的第1、2题。教材先让学生初步认识生活中的放大

图形的放大与缩小说课稿 一、说教材 383912 我说课的内容是《九年义务教育苏教版数学》六年级下册第～页的例、例以 12 及相应的试一试，完成随后的练一练和练习九的第、题。教材先让学生初步认识生活中 的放大和缩小现象，使学生认识到图形的放大与缩小和生活有着密切联系，再让学生经历按 指定的比把一个简单图形放大和缩小的操作过程，借助图形的直观变化，帮助学生感知体会 图形相似变化的特点。同时教材将图形的放大和缩小贯穿整个单元的始终。这样的安排，既 突出体现了数学知识之间的相互作用，有利于学生形象思维与抽象思维的协同发展，也能为 以后学习用比例解决问题打下坚实的基础。基于对教材的以上认识，按照大纲的要求，确定 如下教学目标： 二、说教学目标及重难点 教学目标 1 、使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，学会利用方格纸把一个简单图形 按指定的比放大或缩小。 2 、使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小在生活中的应用， 初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。 教学重点：理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比放大或缩 小。 教学难点：使学生在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小，初步体 会图形的相似，进一步发展空间观念。 三、说教法和学法： 教法：采用情境导入法、演示法、讲授法进行教学。 学法：搜集资料法、观察法、探索法、讨论法、比较法、练习法、小组合作法。 四、说教具：多媒体课件、方格纸、文具。 五、说教学过程： （一）、创设情境导入 1 、手拿一本书做平移运动，手推动门作旋转运动。有直观的动作引起同学的好奇与疑 问。 2 、提问这是什么运动？什么发生了变化？什么没有变？（学生自由发表意见） 3 、根据学生的回答，总结平移与旋转运动特点，引出与之不同的图形变化。（引出课 题） 1 （二）、教学例 1 、认识图形的放大 提问两幅图的长有什么关系？宽呢？组织学生独立思考，小组讨论，启发学生用不同的 方法比较出两幅图的长和宽的关系。根据学生们的回答总结成通顺的语句，关键点出原来的 21 长方形按：的比放大。 2 、认识图形的缩小。 12 图形可以放大，能不能缩小呢？把第一副画按：缩小，长与宽应是原来的几分之几？ 各是多少厘米。同上面情形一样组织学生思考。 31 、通过例的教学，让同学们通过观察，思考、讨论、动手、比较初步认识图形的放 大与缩小的具体过程，相同点与不同点。 ()2 三、教学例 12 、出示例，让学生读题，明白题目中有几个问题，先做什么，后做什么？ 2 、让学生尝试在方格纸上画出缩小后的长方形，再展示各自画的图形，并交流思考的