四年级上册科学教案声音的变化∣教科版(1)

?声音的变化?教案要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表

?声音的变化?教案 教学目标 1.在探究活动中,能对研究过程和结果进行评议,并与他人交换意见；能综合运用所学知识,科学的认识声音和 利用声音。 2.愿意合作交流,体验到合作交流可以更好地完成认知；音量是由物体振动的幅度决定的,振动幅度越大,声音 就越强；振动幅度越小,声音就越弱 。 3.使物体发出强弱不同的声音,对听到声音的不同进行描述,对物体在发出不同声音时的振动状态进行描述, 把物体的振动状态和发出的不同声音联系起来。 教学重点 声音音量的大小与物体振动的幅度有关。 教学难点 理解声音强弱与物体振动幅度的关系 教学方法 实验操作,小组合作探究 课前准备 1把钢尺或塑料尺、一个小鼓、1张“尺子声音上下的实验记录单〞 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 师：谁会敲鼓？听一听鼓发出的不同的声音。 师：今天我们也来玩玩具,我们不仅要比一比谁玩得有水平,还要比一比谁在玩的过程中获得的知识多。今天 老师给大家带来了一个小鼓,谁会敲鼓？让我们听一听鼓发出的不同声音。 师：敲鼓用到的力度不同,鼓会发出不同的声音,这是为什么呢？那么这节课我们一起来探究声音的变化〔板 书课题〕。 二、新课学习 1.探究声音的变化 师:敲一敲我们带来的鼓,你有什么发现? 学生分组敲鼓 〔1〕轻轻敲鼓 师：你有什么发现？ 〔汇报感受：振动产生声音〕 〔2〕用力敲鼓 我们每个人再体验一次,请仔细观察鼓面的变化,做好记录。 师：你有什么发现？ 〔汇报感受：鼓发出的声音和前一次的不同〕 师：有什么不同呢？ 〔汇报感受：鼓发出的声音有强弱之分,用力大,声音强：用力小,声音弱。〕 师：物体发出的声音强弱我们可以用音量的上下来描述。 同一面鼓,为什么会发出强弱不同的声音呢？我们一起来探究。 小组讨论 师：请每一个小组选出一个优秀代表讲一下自己的理解。 (得出：声音的强弱与振动的幅度有关系)。 2.师：声音的强弱与物体振动的幅度有什么关系呢？ 师：为了更清楚的观察到声音的强弱与物体振动幅度的关系,下面我们再进行一个实验。 请拿出我们课前准备好的1把钢尺或塑料尺,以及1张“尺子声音上下的实验记录单〞 1/2