小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略研究

《小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略研究方案》【课题实施方案】：一、问题的提出及成因分析蔡元培先生说过：“教育就是帮助学生”。陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯”。那么，习惯 是什么？习惯是

小专题研究方案 《小学数学教学中培养学生良好学习习惯的策略研究方案》 【课题实施方案】： 一、问题的提出及成因分析 蔡元培先生说过：“教育就是帮助学生”。陶行知说：“教育就是培养学生良好的习惯”。那么，习惯是什么？习惯 是一种看不见的力量，是在不知不觉当中养成的，学生学习成绩的好与坏，不仅与学生的智力有关，更重要的还是与学生的 良好学习习惯有关。所以俗话说：“与其给孩子金山，银山，不如教给孩 子好习惯。”因为良好的行为习惯是决定一个学生未来成功的基础和保障。《小学数学课标》中也明确指出： “在小学，使学生学好数学，培养起学习兴趣，养成良好的学习习惯，对于提高全民族的素质，培养有理 想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民，具有十分重要的意义。”良好的学习习惯，是学习知识、 培养能力、发展智力的重要条件。学习习惯不仅直接影响学生当前的学习，而且对今后的学习乃至工作都 会产生重大影响。一年之计在于春。小学是义务教育的基础阶段，是一个人形成良好学习习惯的关键时期，也是一个人成长 的奠基时期。故此，在小学数学教学中教师应重视良好的学习习惯的培养，根据小学生可塑性强的特点，采取有效措施，有 意识的进行训练和培养。 1 然而目前在我们学校多数班级里，有许多学生存在着以下不良的学习习惯。其具体表现：、有的学 2 生学习无计划，作息无规律，回家不预习，课前不准备；、上课不专心，东张西望，学习马虎、不举 34 手发言，不交流讨论，不练习思考；、一边做作业，还一边吃东西或一边看电视，一心二用；、有些 5 学生作业拖拉，不善于独立思考，爱抄袭别人的作业，依赖老师或同学的帮助；、家庭没有制定出严格 6 的作息时间表，导致孩子学习和做作业，效率低下。、在学习和做作业时，不认真，不专心，审题不严， 76 书写不整洁；、缺乏自己整理书桌用品和收拾书包的习惯；、依赖思想严重，缺乏自己独立思考的解 8 题能力，总是希望老师、家长能告诉他怎么做等等。、另外，还有不少在低年级学习成绩还名列前茅 100 的学生，可到了较高年级，成绩逐步下降，正如有些家长所言：“我的孩子越学越差，学前班考分， 908070 到了一、二年级考多分，三、四年级考多分，五六年级考多分，照此发展怎么办？”这些不良 的学习习惯害处非常大。归结起来，一般来说这与养成的不良学习习惯有很大的关系，学习成绩好的学生学习习惯一般都比较 好，学习差的学生在学习习惯上表现也比较差，尤其是在认真思考、及时订正、坚持预习等方面，所以说学习习惯与学习成绩 密切相关。 因此，我们希望通过对学生数学学习习惯培养的研究。培养学生对数学学习的兴趣，动机和动力，积极引导他们形成正确 的数学观，从而指导学生有效的进行学习，获取学习数学的认知体验和情感体验，为学生终身学习奠定坚实基础。 、课题的研究目标和任务 1 5 第页共页