2020年春四年级语文下册第七单元24两个铁球同时着地教学反思1新人教版

两个铁球同时着地（教学反思参考1） 这一课的教学着重引导学生从语言文字中去感知语言，理解语言，积累语言，运用语言。 课后觉得课堂设计处理较成功的有以下几点： 一、细读文本，了解亚里士多德和伽利略。我设计的意图在于通过抓住描写两个人物的 语句，让学生感受到亚里士多德当时是绝对的权威，而伽利略只不过是一个初出茅庐的年轻 教授。事实上，学生也达到了这个教学目标，对于伽利略的勇敢就更加佩服不已了。 二、通过演示加深了学生的理解，激发了学生的兴趣.原本以为这篇推理性较强的文章 比较枯燥，学生可能不怎么感兴趣，但事实上,合理地让学生利用实物演示，他们学习的积 极性还是很高的。 三、课堂作业本上的小练笔和课堂教学有机结合。伽利略试验成功后，人们会怎么说呢？ 引导学生从不同的角度打开思路，而不仅仅只能说出“伽利略太棒了，太厉害了”之类的语 句。比如，伽利略的学生会说什么？那些如此信奉亚里士多德的人会说什么？那些嘲笑过伽 利略的人又会说什么？这样学生们富有创造性的回答就产生了。 课堂是没有完美的。同样，这一课的教学也存在着不少问题。 在感受伽利略认真思考亚里士多德的结论的时候，学生还是没有很清楚地理清楚两个推 论的意思。课后，我在思考是自己操之过急了，这个推论对于学生来说，还是比较复杂，会 给他们带来一些思维上的混乱，教师期望学生能跟上自己上课的节奏，而不是去适应学生的 程度。也许，多给学生点时间思考，多让他们读读文本，这个问题也就迎刃而解了。