2.2常见的动物教案03

第2章第2节常见的动物（1）一、教学目标：知识目标：1、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的；2、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱；3、了解常见动物的分

第章第节常见的动物 221） （ 一、教学目标： 知识目标： 、学习分类，分类需要根据事物的特征，分类是有目的的； 1 、了解动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，了解分类的依据是脊椎骨形成的脊柱； 2 、了解常见动物的分类。 3 能力目标： 、学习收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。 1 、学习表达和交流能力，发展合作、实践和创新能力。 2 、利用分类学知识解决动物分类的能力。 3 情感态度与价值观： 、养学生热爱大自然，珍爱生命； 1 、培养学生乐于探索生命的奥秘，具有实事求是的科学态度，一定的探索精神和创新意识。 二、教学 2 难点： 如何理解动物要分为脊椎动物和无脊椎动物。 怎样让学生把注意力集中到动物的重要特征上。 三、教学方法： 教师参与的分组讨论式学习 媒体形式： 动物图片和实物模型 四、教学过程： 学生活动 教学环节 教师活动 导入新课，引起学生思考 听教师讲述和观察图片 地球上现存的动物大约万种。展示动物 125 或多媒体课件。思考怎样对 的图片或多媒体课件上的各种动物。为了研 究 动物进行分类。 与识别它们，我们需要对它们进行分类学 习。 在前面的学习中，我们已经根据物体的特 征做过一些分类。例如：物体分为生物体和 非 生物体，生物可以分为动物和植物。对动 物分 类时，也要先仔细观察和研究，了解动 物的具 体特征，在根据这些特征进行分类。 分类举例 请学生看书本上页，阅读文字，再举出 三 35 阅读，思考，解决问题和 种可以作为分类的特征。 回答问题。 试问：分类可以多种多样，每种分类有什么 特 色，这样分有什么好处。 明确要求：对桌上的动物（图片或标本）进 行 分组练习 学生动手，动脑，动笔。讨 论 观察，根据他们的特征进行分类。分成两 类。 完成任务。 分类方法可以多种，但分类后，要能明 确汇报， 我们为什么这样分，根据什么、目 的是什么。 学生分组汇报 汇报分类情况 教师点评 引导动物可分为脊椎动物 听讲，阅读，思考，讨论, 学生的分类中可能会有，那就进行比较讲 和无脊椎动物 表达。 解。