二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教学反思

二年级上册道德与法治第 8 课《装扮我们的教室》教学反思 8 课装扮我们的教室教学反思 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣

二年级上册道德与法治第8课《装扮我们的教室》教学反思 ● 8课装扮我们的教室教学反思 二年级的学生在各方面有了很大进步，尤其是对“集体”的认知 程度有所提高。他们都能认识到自己是集体中的一员，集体的荣誉与 自己是有关系的，班集体是自己的另一个家，有责任让它更美。但仅 有愿望是不够的，如何让学生真正参与到装扮教室这一活动中还是有 难度的。学生的年龄决定了他们的动手能力和思维能力都还有限，他 们想到的可能更多是局部的、具体的一些做法，与老师的预期目标还 有差距;在实施过程中，学生可能会没有目标、没有主题，随心所欲地 进行。如何引导他们从更大的格局出发思考问题就很重要。装扮教室 是个集体活动，也是一个学生学习整体布局的好机会，如果能多通过 这样的活动，培养他们的整体全局意识，效果会好。 二年级的小学生多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局 思 维 出 发 思 考 问 题 的 能 力 ， 不 易 把 个 体 的 活 动 与 整 体 的 活 动 联 系 起 来 ， 或 者 把 自 己 的 生 活 置 于 全 班 的 生 活 中 去 考 量 。 但 从 整 体 出 发 思 考 问 题 ， 将自我的行动与集体的生活结合在一起，是一个人过公共生活所必须 具有的品质。因而，不断引导学生走出自我，走向更广阔的公共视野 是教育的一个重要任务，也是学生成长必须经历的过程。 根据《课程标准》“负责任，有爱心的生活”中的第9条“喜欢 集体生活，爱护班级荣誉”，“愉快、积极的生活”中的第6条“在 成人帮助下能定出自己可行的目标，并努力去实现”，以及“动手动 脑，有创意地生活”中的第5条“能积极地出主意、想办法来扩展游 戏或活动”而设计。其目的在于通过“装扮我们的教室”这样一个从 观察、设计到动手实施的综合性活动，结合前面三课所学内容，深化 学生的集体感和集体荣誉感，引导他们超越自我，走向广阔的公共生 活。 通 过 开 展 “ 装 扮 我 们 的 教 室 ” 这 一 实 践 活 动 ， 使 学 生 在 不 断 协 调 、 完 善 中 形 成 合 作 与 共 创 的 能 力 。 在 真 实 的 活 动 情 境 中 ， 要 克 服 以 下 弊 病 : 一 是 以 自 我 为 中 心 ， 缺 少 团 队 意 识 ; 二 是 思 维 有 定 式 ， 缺 少 合 作 方 法 。