天津市梅江中学高三语文教学反思3 新人教版

夯实基础 关注个体　——高三语文教学反思　 在一年的高三教学实践中，我对个人教育教学作出如下的反思总结。　一、落实基础，重视纠错。　在学科教学中，我很重视基础的落实。具体操作是这样的：　

夯实基础关注个体 ——高三语文教学反思 在一年的高三教学实践中，我对个人教育教学作出如下的反思总结。 一、落实基础，重视纠错。 在学科教学中，我很重视基础的落实。具体操作是这样的： 1重视积累。如反复进行默写测试，让学生把易错字记在积累本上平时经常拿出来看。 重视经典和名著的积累和记忆，采用课堂讲故事等方式加深学生的记忆。 2强化训练。尤其是几个薄弱的方块，如诗歌鉴赏和现代文阅读，强化专题训练。 3重视纠错。练习也好，作业也好，我都以检查为主，而我的检查重在学生的解题思路， 看他改了多少，改正确了多少。对一些经典题型，不厌其烦地讲，当然不光是老师讲，而是 让学生自己讲，讲得不对，其他同学补充，直到讲对为止。时间长了，学生在这方面自然不 敢懈怠，习惯也就养好了。 二、面向全体，关注个体。 教育，不仅是教书，更是育人。 不管成绩如何，所有的学生对我来说都是一样的，我都希望看到他们各得其所。所以， 我的做法是：真正面向全体。有语文天赋、成绩优秀的同学，重在督促，指出不足；中等 生，重在鼓励，适当提问，调动学习积极性；对成绩差的同学，我特别重视——是发自内心 的那种重视，帮他们找到差距，准确定位，树立信心，作业有针对性、多检查。 我关心学生是全方位的，关心他们的学习，关心他们的生活，关心他们的思想动态，甚 至关心他们的家庭。我与学生谈心，经常是手里一份成绩单，分析语文成绩，也分析其他学 科成绩；谈学习，也谈生活；谈学生，也谈我自己的经验和教训。有时，我与他们一起分析 总分，寻找差距,共同探讨薄弱学科成绩提高的方法；有时，其他学科的问题我解决不了， 就为他们和任课老师“牵线搭桥”，帮助他们解决一些实际问题；更多的时候，我鼓励他 们主动找老师特别是找我谈心，学习上的，生活上的，思想上的，都可以。学生来了，我 就做一个耐心的倾听者，然后结合自己的理解和经验，给出他们适当的指导。其实，很多时 候，他们只需要倾诉，只需要宣泄，说出来了，心里就痛快了，而我，喜欢给他们这样的