湘教版音乐三下《我是草原小骑手》教案

《我是草原小骑手》教案设计教学目标:1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点2 、能即兴、主动地参与歌曲表现。教学重点：1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用一些方式参与表现

《我是草原小骑手》教案设计 教学目标: 1、学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，初步感受蒙古族音乐的特点 2、能即兴、主动地参与歌曲表现。 教学重点：1、能学会演唱歌曲《我是草原小骑手》，并能用一些方式参与表现。 2、感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。 教学难点：唱准七度和八度大跳音程 教具准备：CAI课件、琴、打击乐器 教学过程： 一、情景定向———初步体验 在《赛马》的旋律中，老师带领学生做骑马的动作走进教室。 设计意图： 让学生在第一时间就听到歌曲旋律，感受草原蒙古族的气息；用骑马这个动作表现蒙古族舞热烈欢快的氛围，为后面的表演做铺垫。 1、说一说 师：刚才小朋友们和老师“骑着马儿”，非常神气地进了教室，小朋友们知道哪个少数民族的人最喜欢骑马吗？ 生：蒙古族。 师：对，他们就是人们常说的“骑在马背上的民族”。你对蒙古族的生活还了解哪些？ 生：（略） 2、看一看 师：今天，让我们来认识一位新朋友，让她带领大家到草原上去游览一番。 CAI呈现小精灵：“大家好，我是草原小精灵。草原上的景色非常迷人，今天由我当小导游，带领大家到草原上好好玩一玩。“ （1） CAI呈现草原迷人的风光，在音乐中让学生进一步了解他们的风俗习惯。 （2） CAI再播放一遍草原风光。师提示学生注意聆听其中最具有蒙古族音乐风格的音乐背景。 师：你对这个旋律有什么感受？ 生：（略） 设计意图： CAI呈现的草原风光，不仅能给学生身临其境的感受，而且能让学生初步感受到蒙古族音乐的一些特点。这样，既为后面的歌曲学唱中的 大跳音程这一教学难点作了铺垫，又把学生的视角转向对整个蒙古族音乐风格的认识。 3、学一学 师：刚才在屏幕上你们看到草原上的人在进行哪些活动？你最感兴趣的是什么呢？ 生：（略） 师：你能上台来做一做你最感兴趣的那种活动的动作吗？ 鼓励学生大胆上台表现，并称赞他们是神气的“小骑手”“小射手“、”小摔跤手“等。设计意图： 这一环节既满足了学生爱动、爱模仿的心理，又为后面的教学做了铺垫。 二、学唱歌曲《我是草原小骑手》 1、听一听 草原小精灵：蒙古族的小朋友看到我们来了，高兴的唱起歌来欢迎我们呢，你们听：课件播放歌曲 （1） 学生聆听 师；请大家带着问题听：蒙古族小朋友在干什么？（骑马、射箭、摔跤等） 生（略） （2） 师根据学生的回答出示歌词。 2、念一念、敲一敲