聂建玲一年级上册第几

课题：第几备课教师： 聂建玲 修改教师： 聂建玲 教学内容第几课时安排1教材分析本课时充分利用主题图感知自然数的两个含义，让学生在观察、计数排队中感知自然数的序

课题：第几 备课教师：聂建玲修改教师：聂建玲 教学内容 第几 课时安排 1 教 本课时充分利用主题图感知自然数的两个含义，让学生在观察、 材 计数排队中感知自然数的序数含义，将自然数的基数含义与序数 分 含义放在一起进行对比，有利于学生辨析、理解。寻找实例感悟 析 数学知识与现实生活之间的联系。 学生分析 一年级儿童年龄小，缺乏社会经验，可让学生结合排队图分别介 绍各数的意思，初步形成对序数含义、基数含义的理解，通过学 生摆，排队等实例加深序数和基数的理解及认识。 教学目标 1、 具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个 和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有 一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2、 初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出 问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 3、使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数 学的意识。 教学重点 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定次序。 教学难点 会区分基数与序数。 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 开 学生观察主题图， 教育学生在公共 放 1、 师生交流 星期日，科 说说自己的想法。 场合应该自觉排 导 技展览馆有一个大型展示 队，遵守公共秩 入 会，其中，有很多模型是 序。 中、小学生设计制作的， 你们想去看吗？ 2、出示排队买票图 吴老 师带小朋友们到科技展览 馆去，但是在进入科技展 览馆之前，先得买票，你