(完整word版)苏教版《升和毫升》最佳教学设计(word文档良心出品)

苏教版国标本教材小学数学四年级下册《升和毫升》单元教材分析教材解读升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教材在教学体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，

苏教版国标本教材小学数学四年级下册 《升和毫升》单元教材分析 升和毫升是容量单位，经常用来表示容器里容纳的液体的体积。教材在教学 体积之前先教学升和毫升，是因为这两个计量单位在日常生活中的应用极广，几 教材解 乎随时随地都可能接触到。尽量早些教学升和毫升，既方便学生生活，又为以后 读 教学体积积累了感性材料。由于升和毫升是在体积之前教学的，因此采取了直观 认识、直觉感受为主的教学方法。 1.使学生在具体的观察、操作中感受并认识容量以及容量单位和毫升，联系 实际初步形成1升和1毫升的容量观念；知道升和毫升之间的进率，能进行简单 的换算。 教学目 2.使学生初步了解测量容量的方法，能联系生活实际选择合适的容量单位并 标 进行表达和交流；估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。 3.使学生联系实际感受升和毫升在日常生活里的应用，能积极参与操作、实 验等学习活动，能主动与他人合作交流并获得积极的情感体验。 1.以已有的生活经验为基础，帮助学生逐步建立容量的概念； 2.教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义。 教学重 ［要领指导］教材从学生的已有生活经验出发引导学生体会“盛的水多”就 是指容器的“容量比较大”，有意义地接受“容量”的含义；再将“容量”这一 点 抽象的数学概念回归到现实的层面上来，引导学生体会“经准确测量或计算容量 的多少，就要用统一的容量单位”，为学习“升和毫升”打下伏笔。在教学“升 和毫升”时都是设计了从生活实际引出并体会1个单位有多少、自制简易量器和 用量器测量等教学活动。 教学升和毫升，让学生体会它们的实际意义；并引导学生应用升和毫升的知 教学 识解决简单的实际生活问题。 1