激发学生发展内驱力

构建“四位一体”育人机制激发学生发展内驱力一、问题的提出:21世纪是“教育的社会”。在这样的社会里，终身学习和主动成长将成为社会和个人生活的需要，教育的目的就是引导学生主动发展，“学会求知，学会做事，

构建“四位一体”育人机制 激发学生发展内驱力 一、问题的提出: 21世纪是“教育的社会”。在这样的社会里，终身学习和主动成长将成为 社会和个人生活的需要，教育的目的就是引导学生主动发展，“学会求知，学 会做事，学会做人”。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出:“着力提 高学生的学习能力、实践能力、创新能力，促使学生主动成长”。但我们也发 现:新课程改革和规范办学行为实施以来，高中的教学内容、学习方式、评价理 念都有一系列的改变，学生的学习兴趣和热情虽有了显著的提高，但是依然存 在着部分学生人生目的不明确、自我发展缺少动力的问题，依然存在着闲暇时 间自主学习能力弱，学习效率不高的问题。如何激发学生发展内驱力、促进学 生主动学习就成为摆在我们面前的一个重要课题。 二、什么是内驱力 从心理学角度讲，学生的内驱力是指:学生力求认识世界，可望获得科学文 化知识和不断探求真理，而带有情绪色彩的意向。它是学生学习自觉性和积极 性的核心因素，是学习的强化剂，是学生学习获得成功的十分重要的内在意识 倾向。 从哲学角度讲，学生的内驱力是指:教学活动主体的积极参与意识。学生是 教学活动的内因，教师只有调动学生学习的积极性和主动性，才能把教学活动 变成学生获取知识和不断探求真理的自觉意志和行为。 从教育学角度讲，学生的内驱力是指:激发学生学习兴趣，促使学生自觉完 成学习任务的动机。 三、为什么要激发学生发展内驱力