一年级语文上册海水1教学反思北师大版

《海水》教学反思在教学《海水》这一课时，我极力尝试着赏识学生的方法，给学生播种爱的“种子”，让学生感受课堂的阳光，可是到了教学实践上，却让我感觉有些吃力。比如，当学生起来发言时，回答正确了，我相机夸他

《海水》教学反思 在教学《海水》这一课时，我极力尝试着赏识学生的方法，给学生播种爱的“种子”，让学生 感受课堂的阳光，可是到了教学实践上，却让我感觉有些吃力。比如，当学生起来发言时，回答正 确了，我相机夸他们“真棒”“真不错”，可是整节课下来，发言的孩子不是一个两个，而我的表 扬语言只在一二，贫乏得可怜。在孩子们完整地读完课文时，我急忙评价“孩子们读得真好，真了 不起”，而没有即使指出孩子们阅读时存在的不足，比如课文问海水“你为什么这么蓝？”中的“为什 么”三个字，孩子在阅读时发音不准确，又比如孩子们读得拖拉了，这些问题我没有及时地给孩子 纠正过来。 调动课堂气氛、激发学生参与课堂的积极性的能力，也是我十分欠缺的。学生第一次到多媒体 教室上课，原本应该是充满期待，充满激情的，可是整节课下来，像被我的教学死板模式压着，学 生乖得特“安静”，平时课堂上举得高高的“高手”都沉静了。孩子们在想些什么呢？他们跟着我 的步伐走了吗？是不是我看起来太凶了？我心里塞满了疑问。我不是在上《死海》呀，可是我的课 堂怎么感觉被我给拿捏死了呢？ 还得学习的东西太多，学习的路还长。听课、开公开课都是让自己快速成长起来的方法。闭门 造车只会让自己的教学走进死胡同。在今后的教学实践中，我将花更多的时间向老师们学习，不断 发现不足，在学习反思中提升自己。