人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计[修改版]
第一篇:人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计《学看平面图》 执教者: 董承颖 指导教师:杨王玲 廖亚瑄 【教者简介】 董承颖,女,小学二级教师,任教于漳州市实验小学。个性活泼,喜欢和学生打
第一篇:人教版品德与社会三年级下册《学看平面图》教学设计 《学看平面图》执教者:董承颖指导教师:杨王玲廖亚瑄 【教者简介】 董承颖,女,小学二级教师,任教于漳州市实验小学。个性活泼,喜欢和学生打成一片,始终坚信每 一个孩子都是一粒种子,只要有热情与爱的阳光,就能使每一粒种子充满勃勃的生机。在担作教学工作和 班主任工作中,刻苦钻研、大胆创新,积极进行课堂改革,逐渐形成了自己独特的风格。设计执教的《力 在哪里》一课参加福建省小学科学课程优秀教学案例评审获一等奖,执教《探测暗盒里的电路》在福建省 小学科学课改观摩研讨会被评为一等奖。【教材分析】 《学看平面图》是人教版《品德与社会》第六册第四单元《寻路和行路》的第一个主题。本单元力求 让儿童掌握有意义的知识为出发点,改变过去把学知识与儿童生活脱节的状况,让儿童知识技能的掌握与 他们的实际生活紧密相连,使课程中的知识学习对学生而言是有用的和有意义的。本节课的教学活动主题 是让学生了解平面图在生活中的用途,能看懂简单的平面图并学习画简单的平面图。【学情分析】 三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期,他们对自我、他人、家庭、社会有了一些 浅显的认识,随着他们社会生活范围的不断扩大,进一步认识了解社会,掌握一定的生活技能成为迫切的 需要。本课程的开放性、活动性、实践性较强,绝大部分学生乐于这一门课程的学习,加之对教学内容进 行了再加工与重组,使学生能积极参与到本课程的学习活动中去。本课的学习内容要求学生有较强的空间 感,这对于初步接触地图的三年级小学生来说,学习难度较大。因此,课前的准备要充分,既要让学生自 己学看平面图、又要让学生乐于去了解接触各种平面图。【设计说明】 随着现代社会的发展,人们的出行和交往会越来越频繁,人们会更多的借助路线图和平面图来认路、 寻路及了解某一地方的基本情况,这可以说是一个现代人应当具备的基本生活技能。因此,在设计《学看 “” 平面图》一课中,我努力让学生能将知识与实践相结合,做到学以致用,用以促学。在实践中发现问题, 在学习中解决问题,在探索中实现认知。 教科书的内容贴近城市学生的生活实际,但是教科书中所提供的平面图等教学资源离我们的学生生活 , 较远。根据这一情况教师灵活的处理和使用教材教学资源的选择是来自学生生活中的,教学活动形式富有 童心童趣,是学生喜欢的。 本节课的教学活动设计分四个教学环节,第一环节是初识平面图,通过让学生说说生活中见过的平面 图,感受平面图的作用。第二环节是再识平面图,以学生熟悉的平面图为载体,充分调动学生已有知识储 “” 备,引导学生在看图的过程中认识平面图中的方向和图例。第三环节是运用平面图,通过设计游览路线、 “”“” 找盒子、换座位这三个活动,指导学生运用平面图解决问题。这三个活动不仅让学生在图上画一画,还 “” 让学生从平面图中走出来找一找、换一换,使教学不仅仅停留于纸上谈兵。而在整个活动过程中,更是向 “” 学生渗透了一种勇于实践,即纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行的学习态度。第四个环节动手画一画我们 “” 自己的学校。画之前教师先示范,然后引导学生小组讨论交流总结怎样画平面图?留给学生思考的空间, 再总结基本的画图方法,最后才让学生用自己喜欢的图形,颜色画图。这一环节的设计使学生认识现实生 活中处于相对空间位置的事物,具体指导了学生如何将抽象的事物形象化。【教学目标】 1 、了解平面图在生活中的用途,学习画简单的平面图。

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