如何培养小学生自我修改的能力

如何培养小学生自我修改的能力 作文批改费时多、收效少，是长期困扰语文教师的问题之一。现在，我们的语文老师对作文教学可以说是非常重视的，一学期下来，除了完成了教材规定的作文之外，还让学生写了不少的小练笔

如何培养小学生自我修改的能力 作文批改费时多、收效少，是长期困扰语文教师的问题之一。现 在，我们的语文老师对作文教学可以说是非常重视的，一学期下 来，除了完成了教材规定的作文之外，还让学生写了不少的小练 笔。但在作文批改中依然存在着不少的问题，影响、制约着学生修 改作文习惯的形成。影响着作文教学的质量。在大多数学生的意识 中批改作文，是与自己无关的事。大部分学生拿到作文后，先看评 了多少分，然后看看后面批语，其他一概不管，为什么会造成这种 状况呢？主要有以下两点原因： 第一是学生自己没有参与评改，不能引起学生的重视。第二是教师 评语的平淡或概念化。语文教师的工作负担重，对学生的每一篇作 文，对班中的每个学生的作文都无法精琢细磨，一般也很难在较短 的时间内写出高质量的评语。组织学生自我批改作文，使学生与教 师的角色得到了互换，学生在心理上就能产生一种新的兴奋，学生 每次批改的作文数量较少，就能避免精力不足的问题。怎样培养学 生自我批改作文的能力呢？ 首先要帮助学生养成自我修改作文的习惯。 在多年的教学实践中，我首先要求学生作文写完后，自己先要大声 的朗读，学生通过大声的读，很快就会找出作文中语句不通、用词