先工程加工后课堂教学的反逻辑数控教学模式的创新研究

先工程加工后课堂教学的反逻辑数控教学模式的创新研究 关键词：先工程加工后课堂教学；反逻辑；工学结合；校企合作 论文摘要：原有的理论与实践结合的一体化教学模式，也存在理论和实践脱节的严重问题，为

先工程加工后课堂教学的反逻辑数控教学模式的创新研究 关键词：先工程加工后课堂教学；反逻辑；工学结合；校企合作 论文摘要：原有的理论与实践结合的一体化教学模式，也存在理论 和实践脱节的严重问题，为了解决这一问题，我们积极探索实行 “先工程加工后课堂教学的反逻辑数控教学模式”。在数控教学中 努力践行工学结合、校企合作。?数控加工是近几年高职院 校及中等职业学校开办的热门专业，在近几年的教学实践中，普遍 反映本专业技术含量高，实践性强，但学生的学习效果并不是很 好。我们可以想到，大部分学校都是开设一个学期或两个学期的课 程，课时从64到128不等。学生们在课堂上学习编程理论的课时至 少占用一半的课时，再加上实践中由于实践设备数量的限制，一堂 课一个班的学生根本轮不到一半，所以说，就是学完了数控编程与 操作这门课，学生也是一知半解，虽然能够勉强编写一些简单的程 序，但根据程序生产出合格的产品就做不到了。分析这几年数控教 学模式，各大高校都是先理论后实践或者是边理论边实践。教学效 果上，后者虽然比前者好一些，但总体效果并不是很理想，毕业后 的学生还是不能够独当一面，引起用人单位的质疑，也引起学校对 学生培养方式的积极探索和改进。?随着职业教育的改革和创 新，特别是___《关于大力发展职业教育的决定》的颁布和实施， 给职业教育带来了机遇和挑战。面临的机遇是促进了职业教育的发 展，为社会培养出更多高技能型人才，面临的挑战是一体化教学模 式的应用，不断地探究一些先进的教学模式???，全面提高学生的操