培智学校开展青春期心理健康教育实践和探索

培智学校张开青春期心理健康教育的实践和研究一、课题的提出从心理学角度剖析，青春期是指个体从少儿期迈向成年期的一个过渡时期，年龄一般从十一二岁——二十岁左右。这一时期既是个体身体、生理和性发育、发展的巅

培智学校张开青春期心理健康教育的实践和研究 一、课题的提出 从心理学角度剖析，青春期是指个体从少儿期迈向成年期的一个过 渡时期，年龄一般从十一二岁——二十岁左右。这一时期既是个体身 体、生理和性发育、发展的巅峰期，又是个体理想、价值观、能力等走 向成熟和牢固的重点时期，仍是迈向成年的预备期。这一时期，由于第 一性症出现以及具备生殖能力而出现的一系列复杂的心理变 化的身心突变期，与少儿时期与青年后期的相对牢固对照，这一时期显 得凌乱不安和快速多变。弱智学生由于生理上的弊端以及心理发展上的 诸多不利条件的影响，与一般学校的学生在心理上存在着显然的差别。 显然表现出抑郁、冷漠、忧虑、自卑、敌对、不能够自我控制等心理阻 挡。这样就不利于他们的学习和生活，也不利于与正常少儿的沟通，更 谈不上今后能成为社会主义的建设者。因此，在弱智学校订进入青春期 的学生进行心理健康教育，帮助他们形成优异的心理质量和健全的人 格，培养他们的社会适应能力、自我调治能力，成为特别学校一项重要 的工作。我校在这一方面进行了专门的实践和研究。 二、实验目标 我们经过各种形式，研究青春期学生心理健康教育的路子和方法。 提出了“立足现在，深入浅出，渐渐提高”的实验目标，在九年级学生 1 中张开此项实验和研究。提出详尽要求。、培养正确的自我意识和较 2 强的人际交往能力。、培养健康的性心理，适合办理与异性同学的关 3 系。、学会控制自己的情绪，拥有较好的自我控制能力。