小学音乐课题结题报告

篇一：如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣结题报告《如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣》课题结题报告1．关键词：小学音乐欣赏课 审美情趣关键词界定：关键词之一：音乐欣赏是小学音乐课的一个主要

： 篇一如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣结题报告 《》 如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣课题结题报告 1．： 关键词小学音乐欣赏课审美情趣 ： 关键词界定 ： 、 关键词之一音乐欣赏是小学音乐课的一个主要内容它让学生通过聆听感知音乐从而理解音 ， 、、、。、 乐提高其感受美鉴赏美表现美创造美的能力它对于拓展学生的视野净化学生的心 ， 、、。 灵陶冶情操提高对音乐的审美力有着非常重要的作用 ：“”“” 。 关键词之二审美情趣是由审美情感和审美趣味两者融合在一起的审美情趣是人在审 ，，“ 。 美活动中表现出来的心理定势它以喜爱和不喜爱的情感评价形式决定对事物的取舍趣 ”，， 。 味这个词在中国和西方都是从味觉的意义上发展起来的在中国美术史上很早就出现了 ，“” 。 用味觉来类比审美感受的说法在西方作为美学概念的趣味一直具有审美鉴赏力的含 ：，， 。。 义朱光潜曾指出从罗马时代开始西方一直把审美能力称作趣味因此我们可以看出审 ， 、、、 美情趣可以说是包括了审美情感审美能力等它体现了审美个体的偏爱倾向性选择性和 ， 、、、。 审美鉴赏审美判断具有个体差异性差异的范围性时代性和民族性特点对学生的审美 ， 。 教育最终是培养学生高尚的审美情趣 ： 课题名称解读 “” 、 如何在小学音乐欣赏课中培养学生的审美情趣就是在小学音乐课上让学生通过聆听感知 ，， 、、、 音乐等审美教育从而理解音乐提高其感受美鉴赏美表现美创造美的能力培养学生高 。 尚的审美情趣 2． 课题研究的背景及意义 ：， 、、。 欣赏应该达到三个层面美感阶段至善阶段至纯阶段欣赏应内化为学生情感教学生学 ，： 。 做人而现状不能满足欣赏教学的需要据调查资料显示目前小学欣赏教学表现于聆听参 ， 、、、 与节奏参与体态律动与舞蹈设计乐器演奏参与等欣赏活动中而这些活动又不是人人能 ，，， 。 够驾驭做得到位的还没有深化没有达到真正帮助学生内化到情感层面伴随着新课改的 ，，， 《 东风欣赏课也应当以更新的姿态面向学生以全新的理念来支撑我们的教育教学音乐课 ：，， 》 程标准中提出感受与鉴赏是重要的音乐学习领域是整个音乐学习活动的基础是培养 ，， 。 学生音乐审美能力的有效途径良好的音乐感受能力与鉴赏能力的形成对于丰富情感提高 ，， 。 文化素养增进身心健康具有重要意义教学中应激发学生聆听欣赏音乐的兴趣养成聆听音 ，， 。 乐的良好习惯逐步积累鉴赏音乐的经验应采用多种形式引导学生积极参与音乐体验鼓励 ，， 学生对所听音乐有独立的感受与见解帮助学生建立起音乐与人生的密切联系做到既有形式 ，，， 。 又有内容形式为内容服务内容为主题服务最后达到内化学生心灵为终身学习和享受音 。 乐奠定基础 “”，，， 现代的音乐教育倡导人性的回复在音乐欣赏教学当中通过音乐的感染教师与学生一 ，，， 。 起共同感受美创造美以美来丰富生活小学生正处在学龄初期这是一个人一生发展的基 ，， 、、。、 础时期是生长发育最旺盛变化最大可塑性最长的时期我们应该抓住时机通过音