答辩初中科学实验现象异常的成因和利用

各位评委、专家，大家下午好：今天我所答辩的论文题目是《初中科学实验现象异常的成因和利用》，很荣幸能向各位专家学习，也很高兴能和大家一起关注初中科学实验现象异常方面的课题。下面我将从选题、内容、意义等几

各位评委、专家，大家下午好： 今天我所答辩的论文题目是《初中科学实验现象异常的成因和利用》，很荣 幸能向各位专家学习，也很高兴能和大家一起关注初中科学实验现象异常方面的 课题。 下面我将从选题、内容、意义等几个方面，简单介绍一下我的论文。 第一点：先说说为什么要选这一课题。 初中科学作为一门以实验为基础的学科，实验教学发挥着极其重要的作用。 然而在实验教学过程中，无论是教师课堂演示还是学生实验，由于种种原因，有 时会出现一些与正常实验结果不相符合的现象，这些异常现象的出现，会对学生 的认知造成冲突。教师若不及时加以正确的引导和彻底解决，势必会影响教学效 果，给学生留下知识盲点。找出产生异常现象的原因，变“异常”为“正常”， 是培养学生实事求是、严谨认真、善于观察、自主探究的科学素质的一种有效的 方法和途径，对教师本身也是一个提高专业素质，增强分析问题和解决问题能力 的机会。 第二点，说说论文的结构和大概内容。 本文主要分为两大部分。 第一部分是对初中科学实验现象异常的成因进行分析。主要从以下五个方面进行 阐述： 1． 因试剂加入顺序的先后引起的实验现象异常 如氢氧化钙溶液和氯化铁溶液反应 2． 药品保存方面引起的实验现象异常 如CaO和水反应的实验现象异常 3． 因副反应的存在导致实验现象异常 如浓硫酸与纸张的脱水碳化问题 4. 因实验操作不当引起的实验现象异常 实验过程中，特别是在学生做学生实验时由于实验习惯的问题，实验操作很随意， 很容易出现出乎意料的现象。如装置的气密性等。 5． 因实验温度控制不当引起的实验异常 如无水硫酸铜与水的反应 在实际的实验教学中，除了上述原因以外，所用试剂的浓度大小，试剂选用 的恰当与否，酸碱性环境，仪器的选用及装置是否合理，以及实验操作者自身基 本操作是否过关等方面也会引起实验的异常现象。 第二部分是对实验异常现象的合理利用进行阐述： 实验现象异常的出现是完全可能的，关键是要采取正确的补救措施。如果我 们教师设法回避的话，就错过了最好的教育时机。抓住实验中的意外，也就抓住 了学生旺盛的求知欲，若能积极引导并给予合理的分析解释，也就能给学生留下 更深刻的记忆，使师生双方在探究活动中得到提高。 1．利用异常现象提高教师自身专业素质 实验中出现的异常现象要求我们教师自觉地在教学实践中思考、分析、研究， 并不断学习新的知识和理论，提高教师的科研能力，使教师由“经验型”向“科 研型”、“创新型”转化。 2．利用异常现象进行反思性实验教学，逐步使学生养成去思考、会思考的 习惯