教师国培个人研修计划报告

教师国培个人研修方案报告 在推进课程改革教育的今天,局部农村的小学生具有根底差、知识面不广、反响能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。针

教师国培个人研修方案报告 在推进课程改革教育的今天,局部农村的小学生具有根底差、知识面 不广、反响能力较低等特点。在教育教学中有许多教师可能有以下 的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解。针对农村 小学生的特点及教师经常出现的同感,为此,本次我选择了《农村小 学学困生的转化》作为我的研修主题.-----累死你,工作多、压力 大、假材料多。呵呵呵呵! 研修目标 我们的教育、教学是为了每一个学生的数学开展,为了学生的全面数 学开展,为了“学困生”的个性数学开展。能使“学困生”和普通生 公平地学习,营造和谐的数学环境,着力地做好转化“学困生”的工 作,推进学校的素质教育,提高数学学科教育质量。通过对本课题的 研究,总结出农村小学数学学困生形成的内因和外因,探索出对农村 小学数学学困生转化的有效策略。培养他们学习数学的兴趣,使他们 养成良好的数学学习习惯,提高他们的逻辑思维能力、计算能力。总 之,使他们到达课程标准的最低要求。 学习内容 《新课程标准》小学数学20xx版 《数学学困生的转化》华东师范大学出版社; 第1版 (20xx年10 月1日) 《教师转化学困生的有效策略》青少年出版社。 《小生学困生的转化,新课程 教师》20xx.教育期刊 《百福全论国培如何做作业》东方公司出版社20xx版 实施方案 (一)、摸清本班学困生的根本信息、分析学困生其形成的原因,并对