北师大版八年级下生物的进化教学设计

北师大版八年级下生物的进化教学设计一．教学目标：列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的；简述达尔文的自然选择学说的主要内容；形成生物进化的基本观点。二．教学重难点：生物化石的形成过程和化石记录的生

北师大版八年级下生物的进化教学设计 一．教学目标： １． 列举古生物学化石方面的证据说明生物是进化的； ２． 简述达尔文的自然选择学说的主要内容； ３． 形成生物进化的基本观点。 二．教学重难点： ４． 生物化石的形成过程和化石记录的生物进化趋势； ５． 地球上各类动物、植物和微生物出现的先后顺序； ６． 达尔文提出自然选择学说的过程和自然选择学说的主要内容。 三．课时安排：3课时 四．教学过程： 第一课时 《一》、创设情景，引入新课 【导入】：原始生命是简单的。原始生命又是怎样发展为复杂的丰富多彩的生物界的？ ―― 通过生物进化 与原始生命起源一样，生物进化的历程也是极其漫长的过程。现在地球上的丰富多彩的生物 界是经过漫长的历程逐渐进化形成的。科学家是如何了解进化的历程的？科学家又是怎样知 道地球是曾经生活过什么类型的生物？生物化石可以作为研究地球曾经生活过的生物的材 料，通过化石了解生物进化的历程。 《二》、化石的概念贺形成过程 【教师活动】：知道学生看书并提问 （1） 什么是化石？——化石是指保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或遗迹。 （2） 化石是如何形成的？——生物化石的形成是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由 于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而形成的。 化石保留了古代生物原有的特点，所以被用来研究古代生物，它们可以直接或间接证明 某种生物曾经在地球上生活过。 《三》、化石记录的生物进化趋势 【学生活动】：观察化石图片并讨论 （1）通过对化石的研究，我们得知原始地球是没有生命的，生命经历了从无到有的发 展过程。 （2）根据对化石的研究，我们知道了生物进化的总趋势——由简单到复杂，由低等到 高等，由水生到陆生的发展过程。 【教师活动】：展示始祖鸟的图片,引导学生进行概述 【学生总结】：始祖鸟的特征既像古代的爬行动物，又像现代的鸟类，说明了鸟类起源 于古代的爬行动物。 总结本节课所学的知识 第二课时 《一》、导入新课 地球上现存的生物都是进化的结果，对现存生物亲缘关系的研究，可以帮助我们追溯生 物进化的过程。事实上，生物进化问题的研究是建立在对许多科学领域，如地质学、遗传学、 胚胎学等的研究基础上的，其中最主要的一种方法就是比较法。 从地球上最初的生命形式到现在的形形色色的生物，究竟经历了那些进化的环节呢?