小学科学教学反思

小学科学教学反思 小学科学教学反思1　　在第一个班教学时，提出这样的命题后，马上有同学提出反对意见：老师，北极星是动的。我纳闷，差点让我不知道如何处置。我询问同学是从哪里知道的，有同学是从百科全书上看

小学科学教学反思 小学科学教学反思1 在第一个班教学时，提出这样的命题后，马上有同学提出反对意见： 老师，北极星是动的。我纳闷，差点让我不知道如何处置。我询问同学 是从哪里知道的，有同学是从百科全书上看来的，还有几个是从书本最 后的资料库里面看来的。我顺势问下去，那为什么北极星是动的，而我 们教材上还说“不动”的秘密呢？（当时我的想法是告诉同学认识到动 与不动都是相对运动的结果，并且还和观察工具的进步、观察时间等因 素相关）。 同学带着这样的问题开始了课堂的学习，书本上展示的图片，同学 观察比较后，能回答出来的东西很多，在这里同学容易存在的疑问是： 1、北极星在两幅图片中位置有一些变化； 2、为什么南极在也能拍到北极星？（这是在学完后同学形成的疑 问）。 同学虽然有可能看见过北极星，但真正仔细观察过北极星的同学， 对北极星运行规律的同学知之甚少，这是学习此课的麻烦之处，其实包 括我自身在此方面的知识也很缺乏。北极星为什么不动，它周围的星体 （如北斗七星）围绕着北极星又是如何运动的？书本上的模拟实验很直 观，利用简单的工具，同学们很快会发现星体围绕北极星运动的规律（有