情趣是开启古诗文阅读的金钥匙

情趣是开启古诗文阅读的金钥匙 纵观中国古代文学史，从淳朴的《诗经》、绮丽的楚辞，到唐诗宋词元曲，从纵横捭阖的诸子散文、光彩夺目的历史散文，到雄浑大气的唐宋文赋，随手撷取一朵，都是美不胜收的风景。

情趣是开启古诗文阅读的金钥匙 纵观中国古代文学史，从淳朴的《诗经》、绮丽的楚辞，到唐诗 宋词元曲，从纵横捭阖的诸子散文、光彩夺目的历史散文，到雄浑大 气的唐宋文赋，随手撷取一朵，都是美不胜收的风景。然而，目前中 学古诗文的教学现状却令人堪忧。为了应付考试，很多老师将古诗文 阅读课上成了文言知识串讲课或者鉴赏技巧罗列课：只注重诗文句义 的静态演绎，忽视了学生形象思维能力的锻炼；只注重鉴赏技巧的罗 列训练，忽视了学生审美情趣的培养；只注重诗文的背诵任务的完成， 忽视了学生对诗文的阅读感悟。致使这些蕴含着诗情画意、人生哲理 的古诗文，成为了学生厌恶的对象，这不能不说是一个遗憾。 笔者通过借鉴、揣摩、实践在古诗文阅读中引入情趣化教学，收 到了较好的效果。所谓“情趣化”，包含着两个方面的因素，即“情” 的因素和“趣”的因素，“情”是“趣”的基础，“趣”是情的生发。 引入古诗文情趣化教学，能有效地解决应试教育的一些弊端，培养学 生的人文精神，优化学生的学习心理，提高学生的语文修养。 一.用诵读来营造情趣 古人云：“读书百遍，其义自见。”清代学者沈德潜对诵读更是 16 第页共页