基于三元智力理论构建医学检验论文

基于三元智力理论构建医学检验论文 　本文通过对斯腾伯格三元智力理论国内外的文献进行分析研究，探讨构建基于三元智力理论的三维循环教育模式，并初步在医学检验专业学生中实施，取得了较满意的初步成效。

基于三元智力理论构建医学检验论文 本文通过对斯腾伯格三元智力理论国内外的文献进行分析研 究，探讨构建基于三元智力理论的三维循环教育模式，并初步在医学 检验专业学生中实施，取得了较满意的初步成效。 基于三元智力理论构建医学检验论文 与临床医学专业相比，检验专业更侧重于操作技能的培训， 只有每个环节、每个步骤的操作都符合标准，才可能获得准确、可靠 的检验结果。 实验室教学条件越滞后于检验科，培养出来的学生其操作技 能越差。 按照目前的分段式教育模式(图1)，很难在短期内有效解决 学校教学与临床实践“脱节”严重的问题。 因此，我们提出了“三维循环教育模式”(图2)，将教室、 检验科和实验室同时置于三维空间中交替、融合与协同形成可逆性循 环，分别从教学基地、教学时间、教学内容、课程设置、教学体制、 教学方法、教学评价等七个方面进行改革，真正实现“理论→实践→ 理论”的螺旋式学习模式。 1教学基地 在传统分段式教育模式中，学校教育与临床实践分阶段进 行，学生首先要在学校(教室、实验室)完成理论与实验学习任务，然 后再到医院检验科进行为期一年左右的临床实践。 由于学校实验室教学条件严重滞后于检验科，因此，分段式 教育模式下培养出来的学生越来越不适应检验科的发展。